koska Amerikka on lähellä Meksikoa ja muita espanjankielisiä maita, Espanja on yksi Yhdysvaltojen puhutuimmista vieraista kielistä. Ja latinalaisamerikkalainen väestö kasvaa suuresti joka vuosi, Espanjan oppiminen ei ole koskaan ollut tärkeämpää.

edistääkseen espanjan kielen ja kulttuurin ymmärtämistä amerikkalaisissa oppilaissa, useamman opettajan on harkittava vieraiden kielten opetusta. Espanjan kieltenopettajien tulisi olla asiantuntijoita oppilaidensa espanjankielisten taitojen parantamisessa ja valistaa heitä erilaisista kulttuurieroista Amerikan ja espanjankielisten maiden välillä.

mutta ennen kuin saa mahdollisuuden opettaa tätä orastavaa espanjankielisten ryhmää, mahdollisten opettajien on todistettava, että heillä on ymmärrystä espanjan kielen opettajilta vaadittavasta kulttuurista, kielen rakenteesta ja sisältöosaamisesta.

opettajat voivat osoittaa tämän kielitaidon vain hankkimalla todistuksen, mikä kuvastaa vuosien omistautumista ja kovaa työtä kielitieteelle ja kielen oppimiselle.

mitä sertifiointi on?

sertifiointi on tae siitä, että opettajilla on tarvittavat opetusvälineet oppilaidensa tehokkaaseen opettamiseen. Sertifiointiprosessi alkaa, kun mahdollinen opettaja ilmoittautuu opettajan valmennusohjelmaan, joka huipentuu opettajien taitojen, kykyjen ja tietojen tarkasteluun.

kunkin valtion sertifiointistandardit eroavat toisistaan, mutta useimmat vaativat sisällön ja opetustyylien tuntemusta. Lisätietoja oman valtion sertifiointiprosessi, vierailla kartalla valtion opetuksen sertifiointivaatimukset.

Espanjan opettajien sertifiointiprosessissa testataan potentiaalisia opettajia kielen ymmärtämisessä ja puheanalyysitaidoissa, joten tulevien opettajien on varmistettava oppiaineen täydellinen ymmärtäminen. Jotta tämä tiukka joukko standardeja, mitä tarkalleen pitäisi mahdollisten opettajien opiskella?

Espanjan kielen sisällön tuntemus

ennen sertifiointia mahdollisten opettajien on osoitettava kykyä kommunikoida tehokkaasti ja täsmällisesti espanjaksi. Tämä sisältää puhuminen aiheista, kuten koti, koulu, harrastukset, ja ajankohtaisia tapahtumia ihmissuhde ja keskustelullinen tavalla.

Opetusalan johtajat odottavat espanjalaisten opettajien kommunikoivan espanjaa äidinkielenään puhuvien kanssa selkeästi ja täsmällisesti, ilman kieliopin tai ääntämisen virheitä. Tämä sisältää erilaisia sääntöjä, jotka ohjaavat muodostumista sanoja ja lauseita espanjaksi, kuten subjekti / verbi sopimus ja sanajärjestys.

sertifiointiprosessin aikana mahdollisten opettajien odotetaan osoittavan kykyä johtaa luokkaa, joten opettajien tulisi valmistautua kertomaan, kuvaamaan, selittämään ja käyttämään menneitä, nykyisiä ja tulevia aikamuotoja puhuttaessaan oppilaita.

luokanopettajien tulisi osata viestiä erityisistä kiinnostuksen kohteista, tieteenaloista ja arjen tilanteista. Valmistautuakseen tähän, mahdollisten opettajien on saatava perusteellinen käsitys espanjan sanastoa.

sertifiointiprosessin aikana mahdolliset opettajat kuuntelevat espanjankielisten äänitallenteita, jotka koostuvat lyhyistä keskusteluista. Tämän jälkeen heitä pyydetään korjaamaan tai kuvailemaan keskustelun rakennetta, mukaan lukien sanastoa ja idiomaattisia ilmaisuja.

sertifiointistandardit edellyttävät mahdollisilta opettajilta kykyä tunnistaa, korjata ja analysoida puhuttua espanjaa koskevia ääntämis-ja kielioppivirheitä. Tämä sisältää vääriä kognaatteja, slangin käyttöä ja rekisterivirheitä.

sen lisäksi, että mahdollisten opettajien on ymmärrettävä puhuttua espanjaa koskevat säännöt, heidän on myös osoitettava kykynsä kirjoittaa kieltä selvästi. Sertifiointi pyytää opettajia näyttämään, miten voidaan kirjoittaa tietyistä aiheista, kuten maailman asioista, matkustamisesta ja perheestä, samalla kun näytetään sopiva tyyli sävyyn, ilmaisuihin ja sanaston valintaan.

mahdollisilla espanjalaisopettajilla on oltava tietoa kirjoitetun Espanjan oikeinkirjoituksesta, rakenteesta ja välimerkeistä, ja heidän on kyettävä erittelemään erityisiä kieliopillisia sääntöjä. Niiden pitäisi osoittaa kykyä tunnistaa verbin taivutusten oikea käyttö sekä jännittynyt ja mielialan valinta.

sen lisäksi, että espanjalaiset opettajat opettavat oppilailleen kielen omaksumista, heidän on tehokkaasti selitettävä espanjankielisten kulttuurien eroja ja yhtäläisyyksiä.

espanjankieliset kulttuurit

ennen pätevöitymistä mahdollisten opettajien on osoitettava espanjankielisten maiden maantieteen, historian, taiteiden ja kirjallisuuden tuntemus.

sertifioidut opettajat ymmärtävät näiden maiden väliset erot sekä kulttuuriset ominaisuudet, joita heillä on keskenään. Tällaisia eroja ovat esimerkiksi tervehdykset, eleet, kulkuriitit ja asenteet.

esimerkiksi mahdollisten opettajien on ymmärrettävä, että vaikka monet espanjankieliset maat jakavat kielen keskenään, on ääntämisessä tai sanankäytössä pieniä eroja, jotka opettajien on ymmärrettävä.

potentiaalisten opettajien on hankittava tietoa keskeisistä kulttuurisista piirteistä ja integroitava nämä piirteet luokkahuoneympäristöön. Opettaessaan tunnilla maantieteellistä sanastoa opettaja saattaa sisältää tietoa siitä, miten maantiede on jakanut ja yhdistänyt espanjankielisiä maita. Tämä sisältäisi tietoa siitä, miten maantiede on muokannut taidetta, musiikkia ja elämäntapoja näissä maissa.

sertifioiduksi espanjan kielen opettajaksi

tie sertifioiduksi espanjan kielen opettajaksi on haastava, mutta palkitseva. Jos olet kiinnostunut oppimaan lisää oman valtion sertifiointiprosessi, tutustu opettaja sertifiointi vaatimukset kartta.

tehokkaat Espanjanopettajat

opettaessaan espanjaa ensimmäistä kertaa vierasta kieltä opiskeleville oppilaille opettajien tulisi omaksua joitakin käytäntöjä ja asenteita, jotka edistävät kielen oppimista.

uusille kielenopiskelijoille tie kielen oppimiseen ja sen kulttuuriset näkökohdat vaikuttavat joskus pelottavilta ja epäuskottavilta.

mutta monet vieraiden kielten opettajat ovat yhtä mieltä tehokkaan vieraiden kielten opetuksen tietyistä näkökohdista.

artikkelissa ” behaviors and Attitudes of Effective Foreign Language Teachers: Foreign Language Annals-lehdessä julkaistun kyselytutkimuksen tulokset tutkijat selvittivät tehokkaimpia opetusmenetelmiä, joita uusille opiskelijoille on käytetty vieraan kielen opettamiseen.

artikkelissa Teresa R. Bell kartoitti 457 vieraan kielen opettajaa kehittääkseen kattavan joukon tavoitteita, käyttäytymismalleja ja toimintoja, jotka opettajien mielestä lisäävät oppilaiden kiinnostusta vieraisiin kieliin. Bell toteaa, että vieraiden kielten opetus on vuosien varrella siirtynyt perinteisestä, kielioppipohjaisesta lähestymistavasta kommunikatiivisempaan ja vuorovaikutteisempaan lähestymistapaan.

kaiken kaikkiaan 97% opettajista totesi, että kulttuurin ja kielen yhdistäminen käyttämällä luokassa autenttista materiaalia oli yksi parhaista tavoista saada oppilaat mukaan oppimisprosessiin. Käyttämällä karttoja, kuvia, esineitä ja ruokaa luokkahuoneessa, opettajat luovat enemmän ei-uhkaava ja keskusteleva ympäristö, joka kannustaa oppilaita osallistumaan luokkaan.

sen lisäksi, että 94% haastatelluista opettajista sanoi käyttävänsä luokassa kohdekieltä enemmän kuin englantia, kannustaen oppilaita kuuntelemaan ohjeita ja vastaamaan kysymyksiin kohdekielellä. Esimerkiksi espanjan opettaja selittää sääntöjä ja luokan toimintaa espanjaksi, ja odottaa oppilaiden vastaavan espanjaksi.

ottamalla käyttöön oppimisstrategioita, kuten toistoa, kuvia ja muistilaitteita, opettajat ovat yhtä mieltä siitä, että oppilaat ovat parhaiten valmiita integroimaan kohdekielen nopeasti jokapäiväiseen viestintään.