Educatore Risposte per le Politiche dell’Immigrazione e Pratiche: a Sostegno di Studenti Immigrati in un Cambiamento di Politica dell’Ambiente (2019-2021)
William T. Grant della Fondazione

il suo progetto è guidato dal seguente generali domanda di ricerca: Come educatori nelle scuole attraverso gli stati UNITI di rispondere alle recenti politiche di immigrazione e anti-immigrati discorso, in diversi contesti di ricezione? Date le disuguaglianze affrontate dalle comunità di immigrati negli Stati Uniti, cerchiamo di capire quali strategie gli educatori attingono per sostenere i giovani immigrati nel contesto politico attuale e mutevole. Lavorando come un team multidisciplinare di quattro ricercatori universitari, cerchiamo fondi per uno studio di metodi misti per documentare e condividere le risposte degli educatori al contesto anti-immigrati del momento. Basandosi sul nostro lavoro attuale, il progetto biennale proposto include l’amministrazione di indagini longitudinali, studi di casi qualitativi a livello distrettuale e lo sviluppo di risorse per supportare gli educatori.

Comprendere le risposte degli educatori all’immigrazione in classe (2016-2018)
Heising-Simons Foundation

Questo progetto cerca di comprendere meglio le esperienze e le risposte degli educatori in diversi luoghi di insediamento degli immigrati al crescente discorso politico sull’immigrazione che è presente nelle loro aule, scuole e comunità. Gli ultimi anni hanno visto un aumento dell’ostilità verso gli immigrati e l’aumento dei gruppi di odio, in particolare gli immigrati. Insieme a livelli senza precedenti di applicazione dell’immigrazione, questi sviluppi hanno creato un effetto agghiacciante nelle comunità e nelle scuole. Nel frattempo, educatori in diverse impostazioni alle prese con una varietà di correlati, ma strutturato, questioni, mentre lottano per capire i loro e dei loro studenti’ diritti in un ambiente politico in continua evoluzione. In che modo gli educatori nelle scuole e nelle comunità degli Stati Uniti rispondono alle politiche di immigrazione e al clima politico generale? Quali risorse possono sfruttare per sostenere i loro sforzi? In che modo le barriere esistenti influiscono sul loro lavoro? E, in definitiva, in che modo le loro pratiche modellano le esperienze degli studenti immigrati nelle loro aule? Alla luce di queste domande, questo studio di ricerca di due anni, metodi misti ha lo scopo di esplorare le risposte degli educatori all’immigrazione.

Da non documentato a dacamentato: Capire SE i Beneficiari in un Nuovo Contesto politico (2016-2018)
John D. e Catherine T. MacArthur Foundation

il 15 giugno, il Presidente Obama ha annunciato un cambiamento nella sua administration in materia di immigrazione che avrebbe fornito l’azione differita a circa 1,7 milioni di giovani immigrati privi di documenti che hanno vissuto negli Stati Uniti fin dall’infanzia. La politica, pur non concedendo un percorso di legalizzazione e cittadinanza, offre l’opportunità a un segmento della popolazione immigrata di rimanere nel paese senza timore di deportazione e la possibilità di richiedere permessi di lavoro. Questo cambiamento arriva sulla scia di un crescente corpo di borsa di studio che ha documentato le circostanze insostenibili dei giovani che vivono senza status di residenza legale. L’azione amministrativa 2012 del Presidente Obama-il programma Deferred Action for Childhood Arrivals (DACA) – rappresenta un riconoscimento che l’attuale status quo sulla politica di immigrazione sta avendo effetti particolarmente disastrosi sui giovani cresciuti negli Stati Uniti. ma a causa del loro status non documentato e per l “incapacità del Congresso di passare la riforma dell” immigrazione completa, esperienza turbolente transizioni all ” età adulta piena di barriere legali ed esclusioni. Questo progetto longitudinale multi-sito mira a comprendere meglio come i beneficiari del programma Deferred Action for Childhood Arrivals (DACA) negoziano il loro incerto status di immigrazione durante il loro corso di vita, in contesti di immigrazione locali e alla luce dei cambiamenti climatici politici. Siamo attualmente a metà del terzo anno di uno studio di ricerca quinquennale. Alla fine del 2013-all’inizio del 2014, abbiamo effettuato un sondaggio nazionale, raggiungendo 2.864 giovani adulti idonei al DACA. E, in 2015 abbiamo portato la nostra seconda ondata, interviste qualitative approfondite con 541 giovani adulti idonei DACA in Arizona, California, Georgia, New York, Illinois e Carolina del Sud. Nella primavera del 2016, condurremo interviste di follow-up con ciascuno dei 541 intervistati. I finanziamenti per il rinnovo ci consentirebbero di effettuare due successive interviste annuali con i rispondenti identificati e intervistati nel 2015.

Da non documentato a dacamentato: Capire SE i Beneficiari in un Nuovo Contesto politico (2016-2017)
John D. e Catherine T. MacArthur Foundation

il 15 giugno, il Presidente Obama ha annunciato un cambiamento nella sua administration in materia di immigrazione che avrebbe fornito l’azione differita a circa 1,7 milioni di giovani immigrati privi di documenti che hanno vissuto negli Stati Uniti fin dall’infanzia. La politica, pur non concedendo un percorso di legalizzazione e cittadinanza, offre l’opportunità a un segmento della popolazione immigrata di rimanere nel paese senza timore di deportazione e la possibilità di richiedere permessi di lavoro. Questo cambiamento arriva sulla scia di un crescente corpo di borsa di studio che ha documentato le circostanze insostenibili dei giovani che vivono senza status di residenza legale. L’azione amministrativa 2012 del Presidente Obama-il programma Deferred Action for Childhood Arrivals (DACA)— rappresenta un riconoscimento che l’attuale status quo sulla politica di immigrazione sta avendo effetti particolarmente disastrosi sui giovani cresciuti negli Stati Uniti. ma a causa del loro status non documentato e per l “incapacità del Congresso di passare la riforma dell” immigrazione completa, esperienza turbolente transizioni all ” età adulta piena di barriere legali ed esclusioni. Questo progetto longitudinale multi-sito mira a comprendere meglio come i beneficiari del programma Deferred Action for Childhood Arrivals (DACA) negoziano il loro incerto status di immigrazione durante il loro corso di vita, in contesti di immigrazione locali e alla luce dei cambiamenti climatici politici. Alla fine del 2013-all’inizio del 2014, abbiamo effettuato un sondaggio nazionale, raggiungendo 2.864 giovani adulti idonei al DACA. E, in 2015 abbiamo portato la nostra seconda ondata, interviste qualitative approfondite con 541 giovani adulti idonei DACA in Arizona, California, Georgia, New York, Illinois e Carolina del Sud. Nella primavera del 2016, condurremo interviste di follow-up con ciascuno dei 541 intervistati. I finanziamenti per il rinnovo ci consentirebbero di effettuare due successive interviste annuali con i rispondenti identificati e intervistati nel 2015.