Alle har hørt det. Du har kanskje til og med sagt det. Ordene gjemmer seg bak asides som avviser mangler som en iboende manglende evne. «Å, Jeg er ikke god På X, det er ikke min forte» eller » jeg er virkelig mer kreativ enn en matte person.»Selv lærere bruker disse ordene med elevene som en måte å kvele negative følelser om et bestemt emne eller oppmuntre til positive. Og mens noen bevis ser ut til å bekrefte muligheten for at naturlig talent eksisterer, hevder andre at det ikke er noe slikt. Hvorvidt genetisk sminke spiller en rolle i studentens evne, påvirker implikasjonene av forslaget alene elevene på en negativ måte.I September 2016 publiserte Scientific American en artikkel med tittelen » Er Medfødt Talent En Myte?»som svar på en studie utført Av Florida State University psykolog Anders Ericsson Og vitenskapsforfatter Robert Pool. Etter en rekke tester konkluderte deres forskning at studentene faktisk ikke har noen naturlige talenter. De hevdet at eksperter er eksperter bare på grunn av hvor mye tid og krefter de legger inn i håndverket. Ikke noe mer. Forfatterne David Z. Hambrick, Fredrik Ullé og Miriam Mosing tilbakeviser denne uttalelsen ved å merke seg flere studier som viser det motsatte. Mest spesielt nevner De en studie av American Journal Of Ophthalmology, som konkluderte med at de fleste baseballspillere faktisk har et naturlig talent som skiller dem fra vanlige mennesker. I gjennomsnitt hadde baseballspillerne i prøven betydelig bedre syn enn den generelle befolkningen. Denne evnen åpenbart setter dem opp for å lykkes i sitt felt.

så hva betyr dette motstridende beviset for studenter?

det er ganske forvirrende, er det ikke? Juryen synes fortsatt å være ute på et spørsmål bare et hår unna den omstridte naturen versus nurture debatten. Sannheten er, definitive resultatene av slik forskning ville ikke endre mye. Om våre talenter er bakt inn I VÅRT DNA eller lært underveis, en ting er fortsatt sikkert: tid brukt lære et emne eller ferdighet spiller en stor faktor i å forutsi suksess. Selv Den Vitenskapelige Amerikanske artikkelen innrømmet at en viss del av evnen stammer fra gjentatt, forsettlig praksis. På samme måte Fant Brown University at praksis faktisk gjør det perfekt. Hva mer, overlearning et emne «låser det i». Naturlig evne, hvis den eksisterer, tar oss bare så langt. Implikasjonen at alle har naturlige ferdigheter kan føre til en følelse av overmodig latskap. «Jeg er god i matte, så jeg trenger egentlig ikke å studere for denne testen. Jeg kan vinge den.»Det er fortjeneste i å sette våre tanker til noe og sette inn tiden som er nødvendig for å oppnå det—vitenskapen beviser det.

på den andre siden av denne mynten må vi være forsiktige med hva vi tror og la elevene tro. Når vi tillater elevene å tro at de er gode på vitenskap, men ikke engelsk, setter vi dem i bås. Det er utallige adages som støtter denne påstanden :» som en mann tenker, så er han», «din tro blir dine tanker, dine tanker blir dine ord, dine ord blir dine handlinger», «dine tanker er hva du blir», og listen fortsetter. Og mens det er lett å avvise disse adages som gamle koner historier, de har gyldighet. En annen Studie I Scientific American,» Dine Tanker Kan Frigjøre Evner Utover Dine Naturlige Grenser», nevnte den utrolige kraften sinnet har over kroppen. Studien fant at folk gjorde det bedre når de trodde de visste de riktige svarene på spørsmålene forskerne presenterte. «Det er akkumulerende bevis som tyder på at våre tanker ofte er i stand til å utvide våre kognitive og fysiske grenser.»Tenk hva som ville skje hvis vi lærte evner som forsettlig og omhyggelig lært i stedet for bare medfødt.Vi kan aldri vite hva som gjør prodigies, eksperter eller strålende mennesker i noe felt, kryss. Men vi prøver ved å gjøre nettopp det—prøver. Naturlige talenter kan være ekte, men de kan ikke fullt ut realiseres uten anstrengelse. Vi må la elevene kaste seg på hver utfordring uten forbehold. Fortell dem at de kan være gode i matte og lesing. La dem prøve, mislykkes, og prøv igjen. Tross alt, det er natur praksis i første omgang.