SELV om jeg virkelig liker det faktum at den første HW var involvert i mye datamanipulering/rengjøring, er det fortsatt ganske åpenbart at det er en katastrofe for mange mennesker. Først av alt, du fikk begrenset mengde innsending, totalt 5 ganger (endret til 10 ganger for 1. HW), og instruktøren hevdet autograder er bare for vurdering ikke for feilsøking. Imidlertid er innebygde tester noen ganger for slakk, slik at noen åpenbare feil glir, og til slutt vil du bli sittende fast i autograder, som er for streng og vil gi 0 innsikt når du oppdaget en feil. Så samlet sett vil du virkelig ikke ha en klar anelse om hvor du gjorde feilen mens oppgaven ba deg strengt om å generere testresultatet. Ordlyden og instruksjonen til hver oppgave er også svært uklar. Så på slutten av dagen vil du ikke bruke mesteparten av tiden din til å bygge modeller, men jeg er sikker på at du må bruke dusinvis av timer på å feilsøke noe som egentlig er veldig trivielt for HW-suksessen.

DEN generelle vanskeligheten TIL HW er også unødvendig utfordrende. Jeg er Helt Ok med ALLE ML-modellene, men kurset antar virkelig at du har forstått alt om Logistikkregresjon, SVM,Kryssvalidering, AUC, etc. Så jeg anbefaler å sette AML SOM den harde forutsetningen for kurset med tanke på vanskeligheten til den første HW, og det ser ut til at den andre HW fortsatt vil dekke Overvåket / Uovervåket læring også.For nå vil Jeg anbefale studenter å unngå kurset, da det personlig gir meg en stor smerte i rumpa for å feilsøke mens jeg ikke har helt anelse om hvor jeg gjorde feilen. Det kan være autograder som har 10 desimal mens du har 6, etc. Den eneste tilbakemeldingen du kan få ER Å svare en gang noen timer med minimum instruksjon som «les hovedposten du vil finne ut av det». Jeg vil ringe dagens dl-kurs som Feilsøking for Helsetjenester.

Mitt Forslag:

1. Innebygd test tilfelle bør være sterkere for å oppdage feil og gi litt innsikt.

2. ikke sett begrenset antall innsending hvis test saken og autograder er så shitty på samme tid.

3. Gi veldefinerte meldinger. Det er betydelig forskjell mellom «jeg foreslår» og «Du må». Fortell elevene hvilke deler du må følge og hvilken del jeg foreslår at du følger.

Igjen ser jeg mye potensial ut av kurset. Med tiden gar forbi, kan dette v re en av de beste kursene som tilbys I DS-sporet i fremtiden. Men det krever mye forfining for å sikre at elevene bruker sin begrensede tid til noe mer enn bare feilsøking av koden fordi antall siffer ikke er det samme.