Socrative is een op quiz gebaseerde, formatieve evaluatietool met meerdere functies die lesgeven en leren kunnen verrijken. Leraren kunnen quizzen ontwerpen, ruimteraces (beeld dat je op de kermis van de provincie bent en water spuit op een doel om een paard over het veld te verplaatsen…net als dat, maar voor quizzen!), exit tickets en meer om studentengegevens in real-time te verzamelen en te analyseren om ter plaatse onderwijswijzigingen door te voeren en het leren van studenten te verbeteren.

Tool Snapshot

Toegang: Socrative kan worden geraadpleegd op de top drie besturingssystemen: Windows, Apple en Chrome. Er zijn geen downloads nodig. Een webbrowser die gebruik maakt van HTML-5 is nodig om toegang te krijgen tot alle functies. Socrative is ook bruikbaar op verschillende hardware: desktops, smartphones, tablets en mobiele telefoons.

Workflow: er is een bescheiden tijdsinvestering nodig om bedreven te worden met Socrative. Na het aanmaken van een GRATIS account krijgen docenten automatisch één openbare ruimte. De openbare ruimte is in wezen een virtuele ontmoetingsplaats voor docenten en studenten. Helaas is een openbare ruimte niet geschikt voor een klas rooster. Om de activiteit van studenten in een openbare ruimte te volgen, moeten studenten eerst de naam van de openbare ruimte invoeren, gevolgd door hun persoonlijke naam.

studenten hoeven geen accounts aan te maken. Leraren nodigen leerlingen uit via een URL in een kamer om toegang te krijgen tot een quiz, snelle vraag, space race, of exit ticket.

in een openbare ruimte kunnen leraren een quiz maken, zoeken naar een quiz, een vorige quiz kopiëren, quizzen bewerken en meer. Vraag types kunnen meerkeuzevragen, true / false, of kort antwoord, en vraag volgorde kan worden geschud voor elke student. Hoewel afbeeldingen kunnen worden geüpload naar een quiz, is er geen ondersteuning voor audio-of videobestanden.

Socrative onderhoudt een sectie Rapporten, waar leraren een Excel-spreadsheet kunnen downloaden met gegevens over de algemene prestaties van de klas. Individuele student rapporten zijn ook beschikbaar om te downloaden in PDF-formaat. Geaggregeerde en individuele resultaten kunnen ook worden gemaild naar leraren.

een opmerkelijk kenmerk is de snelle vraag. Quick Question stelt studenten in staat om een multiple choice, true/false, of open-ended vraag in real-time te beantwoorden. Het werd ontworpen om leraren te voorzien van een eenvoudige methode om de geaggregeerde prestaties in de klas periodiek vast te leggen tijdens een les. Dergelijke student-controle met snelle vraag stelt leraren in staat om hun lessen te kalibreren, om er beter voor te zorgen dat aan de leerbehoeften van alle studenten wordt voldaan. De resultaten van de lessen kunnen onmiddellijk met de leerlingen worden gedeeld.

Exit ticket is een quiz die wordt gestart aan het einde van een les. Het biedt studenten de mogelijkheid om hun beheersing van de inhoud voor de dag te tonen, terwijl het ervoor zorgen leraren dat de doelstellingen werden gehaald. Socrative raadt het gebruik van Exit Ticket aan om huiswerkopdrachten aan te passen of fouten aan te pakken.

ten slotte stelt Space Race leraren in staat om een quiz te ontwerpen zodat individuele studenten of studententeams met een andere kunnen concurreren. Als elke student of team beantwoordt elke quiz vraag, hun gekozen avatar beweegt vooruit in de race. De student of het team die het meeste aantal vragen correct beantwoordt, tijdens het opgegeven tijdsbestek, wint de race.

toegankelijkheid: Hoewel Socrative niet direct geschikt is voor leerlingen met speciale behoeften, kunnen de website en app samenwerken met softwareprogramma ‘ s voor schermvergroting en schermlezing.

Privacy: het Privacybeleid van Socrative is gedetailleerd en legt gegevens uit die routinematig worden verzameld. Socrative beschrijft uitgebreid hoe hun tool voldoet aan de vereisten die zijn opgelegd door de Children ‘ s Online Privacy Protection Act (COPPA) en de Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA).

Gebruiksvoorwaarden: Socrative verleent leraren ” beperkte, persoonlijke, niet-exclusieve en niet-overdraagbare licentie om de materialen te gebruiken en weer te geven en om deze Site en de Diensten uitsluitend te gebruiken voor uw persoonlijk educatief gebruik, wat in het geval van leraren (zoals hieronder gedefinieerd) gebruik ten behoeve van de leerlingen van elke leraar omvat (zoals hieronder gedefinieerd)” (zie Servicevoorwaarden). Socrative verbiedt leraren om materiaal te uploaden dat obsceen of beledigend wordt geacht, auteursrechtelijke beperkingen heeft, handelsgeheimen onthult, inbreuk maakt op intellectuele eigendomsrechten, reclame bevat, of kettingbrieven en piramidespelen promoot. Als er sprake is van een schending van de Servicevoorwaarden en een van de bovengenoemde protocollen niet wordt gevolgd, is Socrative niet wettelijk aansprakelijk.

Equity: Socrative biedt alle studenten – ongeacht hun niveau – de mogelijkheid om hun vooruitgang te volgen en te begrijpen. Dit kan dienen om de gelijkheid in het onderwijs te verbeteren, omdat docenten studenten (of groepen studenten) die worden uitgedaagd door het leren van de inhoud kunnen bijsturen. Docenten kunnen lesplannen en quizzen aanpassen op basis van feedback van Socrative ‘ s rapportfuncties.

Socrative Overview Video

Socrative en het SAMR Model

• substitutie: leerlingen kunnen Socratieve quizzen, snelle vragen of exit tickets voltooien en hun resultaten onmiddellijk vergelijken met hun leeftijdsgenoten. Leerlingen hoeven niet langer te wachten tot de leraren de prestaties van de klas in tabelvorm weergeven, omdat dit digitaal in real-time gebeurt.
• augmentatie: Socrative stelt leraren en lerenden in staat om hun vooruitgang als individu en als lid van een lerende gemeenschap te volgen door middel van formatieve beoordelingen. Resultaten kunnen dan worden vergeleken met andere leergemeenschappen aan de andere kant van de stad, in een andere staat, of halverwege de wereld.
• modificatie: leraren hebben toegang tot met gegevens verrijkte rapporten die leren meten op drie gebieden: individuele leerlingen, klas en quizvragen. Rapporten zijn toegankelijk over tijd en plaats.
• herdefiniëring: de Ruimteracefunctie van Socrative kan leerlingen helpen om deel te nemen aan deep learning-activiteiten, alleen of in groepen. Leerlingen kunnen een gevoel van euforie en prestatie voelen wanneer leeractiviteiten worden gemaakt in een leuke uitdaging. Docenten kunnen naadloos een uitdaging creëren, zonder zich zorgen te maken over het bijhouden van scores of het tabuleren van resultaten, omdat deze functies worden afgehandeld door Socrative.

leeractiviteiten

wiskunde: een leraar in de derde klas heeft zijn eerste les gegeven over breuken. Sommige van zijn studenten lijken verbijsterd over het idee dat breuken deel uitmaken van gehelen. Voordat hij zich verder verdiept in de inhoud, voorziet hij zijn leerlingen van een snelle vraag, zodat hij zijn Les kan aanpassen aan de behoeften van zijn uitgedaagde studenten.

gezondheid: na een les over het onderzoeken van voedseletiketten voor glucose -, natrium-en vetgehalte, zijn studenten die deelnamen aan een gezondheidsklas toegewezen aan teams. Hun gezondheid leraar lanceerde een ruimte Race quiz, zodat teams kunnen bepalen van de totale voedingswaarde van verschillende voedingsmiddelen. Het team dat elke vraag binnen 20 minuten correct kan beantwoorden, wint de race.

gemeenschapsorganisatie: een gemeenschapsorganisator heeft Burgers verzameld van een Amerikaans volkstellingskanaal dat onevenredig veel longkanker heeft ervaren. Een ontwikkelaar heeft de lokale overheid verzocht om een afvalverbrandingsinstallatie te bouwen binnen de grenzen van de census tract. Na de presentatie van de gemeenschapsorganisator over de gezondheids-en economische impact van afvalverbranding op andere gemeenschappen, nodigt ze burgers uit om toegang te krijgen tot Socrative ‘ s Exit Ticket feature. Exit Ticket zal de community organisator in staat stellen om eventuele aanhoudende vragen of misvattingen te beantwoorden voor het volgende evenement.

Bronnen

• De Socrative Teacher
• Socrative beoordelingen door Apple-gebruikers
• AppEd Review: Socrative
• Socrative beoordelingen door Android-gebruikers
• Algemene Zin Education review op Socrative
• Socrative beoordelingen door Windows-gebruikers
• Kaaren Thompson video review van Socrative

Hoe te Gebruiken Socrative

1. Type www.socrative.com in uw webbrowser
2. de site vereist dat alle leraren een GRATIS account aanmaken.
3. voltooi de” Account Ophalen ” webpagina.
4. Socrative zal nieuwe gebruikers een e-mail sturen om het account aan te maken.
5. na het aanmelden met accountgegevens, biedt de startpagina van de gebruiker verschillende klikbare opties:
6. toegang Te krijgen tot een tutorial, klik op het Aan de Slag pictogram
7. het ontwerpen van een quiz, een snelle vraag, space race, of exit ticket, klikt u op het pictogram met de naam Quizzen
8. Voor het activeren van een quiz, een snelle vraag, space race, of uitrijkaart voor de student toegang, klikt u op het pictogram Start
9. om een kamer Te ontwerpen, klik op het pictogram met de naam Kamers
10. om Te beoordelen student en klas prestaties, klik op het pictogram Rapporten
11. toe Te passen oplossingen voor gemeenschappelijke problemen door gebruikers, klikt u op het pictogram van het Oplossen van problemen

Onderzoek

Awedh, M., Mueen, A., Zafar, B., & Manzoor, U. (2015). Gebruik maken van Socrative en smartphones ter ondersteuning van collaboratief leren. International Journal on Integrating Technology in Education, 4 (3). doi: 10.5121 / ijite.2014.3402

Dervan, P. (2014). Verbetering van de betrokkenheid van studenten in de klas met behulp van Socrative( een online student response system): een rapport. The All Ireland Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 6 (3), 1801-1812.

Méndez, D., & Slisko, J. (2013). Software Socrative en smartphones als tools voor de implementatie van basisprocessen van actieve natuurkunde leren in de klas: een eerste haalbaarheidsstudie met potentiële docenten. European Journal of Physics Education, 4 (2), 17-24.

Wash, P. D. (2014). Gebruik maken van mobiele apparaten: gebruik maken van Socrative in de klas. Journal of Teaching and Learning with Technology, 3 (1), 99-101. doi: 10.14434.jotlt.v3n1. 5016