Introducere

memoria pe termen scurt (STM), denumită și stocare pe termen scurt sau memorie primară sau activă indică diferite sisteme de memorie implicate în reținerea informațiilor (bucăți de memorie) pentru un timp relativ scurt (de obicei până la 30 de secunde). În schimb, memoria pe termen lung (LTM) poate conține o cantitate nedeterminată de informații. Cu toate acestea, diferența dintre cele două amintiri nu este doar în variabila de timp, ci este mai presus de toate funcțională. Cu toate acestea, cele două sisteme sunt strâns legate. Practic, STM funcționează ca un fel de „scratchpad” pentru rechemarea temporară a unui număr limitat de date (în domeniul verbal, aproximativ numărul „magic” al lui George Miller 7 +/- 2 elemente) care provin din registrul senzorial și sunt gata să fie procesate prin atenție și recunoaștere. Pe de altă parte, informațiile colectate în stocarea LTM constau în amintiri pentru realizarea acțiunilor sau abilităților (adică amintiri procedurale, „știind cum”) și amintiri ale faptelor, regulilor, conceptelor și evenimentelor (adică., amintiri declarative, „știind asta”). Memoria declarativă include memoria semantică și episodică. Prima se referă la cunoașterea largă a faptelor, regulilor, conceptelor și propozițiilor (cunoștințe generale), cea de-a doua este legată de evenimentele personale și experimentate și de contextele în care au avut loc (amintire personală).deși STM este strâns legată de conceptul de ‘memorie de lucru’ (WM), STM și WM reprezintă două entități distincte. STM, într-adevăr, este un set de sisteme de stocare, în timp ce WM indică operațiile cognitive și funcțiile executive asociate cu organizarea și manipularea informațiilor stocate. Cu toate acestea, se aude termenii STM și WM adesea folosiți interschimbabil.

Mai mult, trebuie să distingem STM de memoria senzorială (SM), cum ar fi ecoul acustic și amintirile vizuale iconice, care au o durată mai scurtă (fracțiune de secundă) decât STM și reflectă senzația sau percepția inițială a stimulului. Cu alte cuvinte, SM este specific modului de prezentare al stimulului. Această informație senzorială brută este procesată, iar atunci când devine STM se exprimă într-un format diferit de cel perceput inițial.

celebrul model Atkinson și Shiffrin (sau modelul multi-store), propus la sfârșitul anilor 1960, explică corelațiile funcționale dintre STM, LTM, SM și WM. Mai târziu, un număr considerabil de studii au demonstrat distincția anatomică și funcțională între procesele de memorie, precum și corelațiile neuronale și funcționarea subsistemelor STM și LTM. În lumina acestor constatări, au fost postulate mai multe modele de memorie. În timp ce anumiți autori au sugerat existența unui singur sistem de memorie care să cuprindă atât stocarea pe termen scurt, cât și pe termen lung, după 50 de ani modelul Atkinson și Shiffrin rămâne o abordare valabilă pentru o explicație a dinamicii memoriei. Cu toate acestea, în lumina cercetărilor mai recente, modelul are mai multe probleme în special în ceea ce privește caracteristicile STM, relația dintre STM și WM, precum și tranziția de la STM la LTM.

memorie pe termen scurt: semnificație și sistem(E)

este un sistem de stocare care include mai multe subsisteme cu capacitate limitată. În loc să fie o limitare, această restricție este un avantaj de supraviețuire evolutivă, deoarece permite acordarea atenției informațiilor limitate, dar esențiale, excluzând factorii confuzi. Este exemplul clasic al prăzii care trebuie să se concentreze asupra mediului ostil pentru a recunoaște un posibil atac al prădătorului. Având în vedere particularitățile funcționale ale STM (colectarea informațiilor senzoriale), subsistemele sunt strâns legate de modalitățile memoriei senzoriale. În consecință, au existat mai multe subsisteme asociate senzorial postulate, inclusiv domeniile vizuospațial, fonologic (auditiv-verbal), tactil și olfactiv. Aceste subsisteme implică diferite modele și interconexiuni funcționale cu zonele și centrele corticale și subcorticale corespunzătoare.

conceptul de memorie de lucru

în 1974, Baddeley și Hitch au dezvoltat un model alternativ de STM pe care l-au numit memorie de lucru. Într-adevăr, modelul WM nu exclude modelul modal, ci îmbogățește conținutul acestuia. Pe de altă parte, magazinul pe termen scurt poate fi utilizat pentru a caracteriza funcționarea WM. WM se referă mai mult la întregul cadru teoretic al structurilor și proceselor utilizate pentru stocarea și manipularea temporară a informațiilor, din care STM este doar o componentă. Cu alte cuvinte, STM este un element de stocare funcțional, în timp ce WM este un set de procese care implică și faze de stocare. WM este memoria pe care o folosim constant, care este întotdeauna „online” atunci când trebuie să înțelegem ceva sau să rezolvăm o problemă sau să facem un argument, strategiile cognitive pentru atingerea obiectivelor pe termen scurt. Dovada importanței acestui tip de’ sistem de operare ‘ al memoriei arată prin dovezile că deficitele WM sunt asociate cu mai multe tulburări de dezvoltare ale învățării, inclusiv tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD), dislexia și afectarea limbajului specific (SLI).

memoria pe termen scurt și lung

aceste tipuri de memorie pot fi distinse clasic în funcție de capacitatea și durata de stocare. Capacitatea STM, într-adevăr, are limitări în cantitatea și durata informațiilor pe care le poate menține. În schimb, LTM are o capacitate aparent nelimitată care poate dura ani de zile. Distincțiile funcționale dintre sistemele de stocare a memoriei și mecanismele exacte pentru modul în care amintirile se transferă de la ST la LTM rămân o problemă controversată. STM și LTM reprezintă unul sau mai multe sisteme cu subsisteme specifice? Deși STM reprezintă probabil o sub-structură a LTM, care este un fel de stocare activată pe termen lung, mai degrabă decât căutarea unei diviziuni fizice, pare adecvat să se verifice mecanismele de tranziție de la o memorie care este doar o trecere la o memorie de durată. Deși modelul clasic multimodal a propus că stocarea amintirilor ST are loc automat fără manipulare, problema pare să fie mai implicată. Fenomenul se referă la caracteristicile cantitative (numărul de amintiri) și calitative (calitatea memoriei).

în ceea ce privește datele cantitative, deși numărul de Miller de 7 +/- 2 elementele identifică numărul de elemente incluse între sloturile individuale, gruparea biților de memorie în bucăți mai mari (chunking) ar putea permite stocarea mult mai multor informații de dimensiuni mai mari și continuarea păstrării numărului magic. Problema calitativă, sau modularea memoriei în cadrul procesării, este un fenomen fascinant. Se pare că elementele STM sunt supuse procesării, ceea ce oferă un fel de editare care implică fragmentarea fiecărui element (chunking) și re-elaborarea și re-elaborarea acestuia. Această fază a procesării memoriei se numește codificare și poate condiționa procesarea ulterioară, inclusiv stocarea și recuperarea. Procesul de codificare cuprinde procesarea automată (fără conștientizare conștientă) și procesarea efortului (prin atenție, practică și gândire) și ne permite să recuperăm informații pentru a fi utilizate pentru a lua decizii, a răspunde la întrebări și așa mai departe. Există trei căi urmate în timpul etapei de codificare: vizual (informație reprezentată ca imagine), acustic (informație reprezentată ca sunet) și codificare semantică (sensul informațiilor). Procesele se interconectează între ele, astfel încât informațiile sunt împărțite în componente diferite. În timpul recuperării, calea care a produs codificarea facilitează recuperarea celorlalte componente printr-o reacție în lanț singulară. Un anumit parfum, de exemplu, ne face să ne amintim un anumit episod sau imagine. De remarcat, procesul de codificare afectează recuperarea, dar recuperarea în sine suferă o serie de modificări potențiale care pot modifica conținutul inițial.

în termeni neurofuncționali, diferența dintre STM și LTM este apariția, în LTM, a unei serii de evenimente care trebuie să fixeze engrama(ele) definitiv. Acest efect apare prin stabilirea rețelelor neuronale și se exprimă ca fenomene neurofuncționale, inclusiv potențarea pe termen lung (LTP), care este o creștere a puterii transmisiei neuronale care rezultă din întărirea conexiunilor sinaptice. Acest proces necesită expresia genelor și sinteza de noi proteine și este legat de modificări structurale de lungă durată în sinapse (consolidarea sinaptică) a zonelor creierului implicate, cum ar fi hipocampul, este cazul amintirilor declarative.

rolul rețelei hipocampale

De notat, neurogeneza hipocampală reglează menținerea LTP. Cu toate acestea, rețeaua hipocampală, inclusiv girusul parahippocampal, hipocampul și zonele neocorticale nu este locul în care sunt stocate amintirile, dar are un rol crucial în formarea de noi amintiri și în reactivarea lor ulterioară. Se pare că hipocampul are o capacitate limitată și dobândește informații rapid și automat, fără a le păstra mult timp. În timp, informațiile disponibile inițial devin permanente în alte structuri ale creierului (în cortex), independent de activitatea hipocampului în sine. Mecanismul crucial al acestui transfer este reactivarea („reluarea”) configurațiilor activității neuronale. Cu alte cuvinte, hipocampul și structurile temporale mediale conectate la acesta sunt cruciale pentru organizarea unui eveniment în ansamblu, deoarece distribuie într-un mod organizat urme de memorie. Este un sistem de operare care prin diferite programe software poate stoca, organiza, procesa și recupera fișiere hardware. Această reactivare ghidată de hipocampal (recuperare) duce la crearea de conexiuni directe între urmele corticale și apoi la formarea unei reprezentări integrate în neocortex, inclusiv cortexul de asociere vizuală pentru memoria vizuală, cortexul temporal pentru memoria auditivă și cortexul temporal lateral stâng pentru cunoașterea sensului cuvântului. Mai mult, hipocampul are alte sarcini specifice, de exemplu, în organizarea memoriei spațiale.

alte zone ale creierului sunt implicate în procesele de memorie; de exemplu, învățarea abilităților motorii are legături cu activarea regiunilor cerebeloase și a nucleelor trunchiului cerebral. Mai mult, învățarea activităților perceptive (îmbunătățiri în procesarea stimulilor perceptivi esențiali în activitățile din viața de zi cu zi, cum ar fi înțelegerea limbajului vorbit și scris) implică ganglioni bazali și cortexuri senzoriale și asociative, în timp ce învățarea abilităților cognitive (legate de rezolvarea problemelor) implică lobii temporali mediali inițial.