Educator Responses to Immigration Policies and Practices: Supporting Immigrant Students in a Changing Policy Environment (2019-2021)
William T. Grant Foundation

zijn project wordt geleid door de volgende overkoepelende onderzoeksvraag: Gezien de ongelijkheden waarmee immigrantengemeenschappen in de Verenigde Staten worden geconfronteerd, proberen we te begrijpen op welke strategieën onderwijzers gebruikmaken om immigrantenjongeren te ondersteunen in de huidige en veranderende beleidscontext. Als multidisciplinair team van vier universitaire onderzoekers zoeken we geld voor een mixed-methods studie om de antwoorden van docenten op de anti-immigrantencontext van het moment te documenteren en te delen. Voortbouwend op ons huidige werk, omvat het voorgestelde tweejarige project longitudinal survey administration, kwalitatieve case studies op districtsniveau en de ontwikkeling van middelen om docenten te ondersteunen.

Understanding Educator Responses to Immigration in the Classroom (2016-2018)
Heising-Simons Foundation

Dit project beoogt een beter inzicht te krijgen in de ervaringen en reacties van opvoeders in diverse plaatsen van immigrantengemeenschappen op het groeiende politieke discours rond immigratie dat aanwezig is in hun klaslokalen, scholen en gemeenschappen. De afgelopen jaren is de vijandigheid ten opzichte van immigranten toegenomen en zijn er haatgroepen ontstaan die zich specifiek op immigranten richten. In combinatie met ongekende niveaus van immigratiehandhaving, hebben deze ontwikkelingen een huiveringwekkend effect in gemeenschappen en scholen gecreëerd. Ondertussen worstelen opvoeders in diverse omgevingen met een verscheidenheid aan gerelateerde, maar gestructureerde kwesties, terwijl ze worstelen om de rechten van hun en hun studenten te begrijpen in een steeds veranderende politieke omgeving. Hoe reageren docenten in scholen en gemeenschappen in de Verenigde Staten op het immigratiebeleid en het algemene politieke klimaat? Welke middelen kunnen zij gebruiken om hun inspanningen te ondersteunen? Hoe beïnvloeden de bestaande belemmeringen hun werk? En, uiteindelijk, hoe geven hun praktijken vorm aan de ervaringen van immigrantenstudenten in hun klaslokalen? In het licht van deze vragen, is deze tweejarige, mixed-methods onderzoek gericht op het verkennen van onderwijzers’ reacties op immigratie.

van ongedocumenteerd naar gedecodeerd: John D. And Catherine T. MacArthur Foundation

op 15 juni kondigde president Obama een verandering aan in het immigratiebeleid van zijn bestuur, dat uitstel zou bieden aan naar schatting 1,7 miljoen jonge immigranten zonder papieren die sinds hun kindertijd in de Verenigde Staten hebben gewoond. Het beleid, hoewel het niet het verlenen van een pad naar legalisering en burgerschap, biedt een kans voor een segment van de immigrantenbevolking om in het land te blijven zonder angst voor deportatie en de mogelijkheid om werkvergunningen aan te vragen. Deze verandering komt op de hielen van een groeiend lichaam van wetenschap dat de onhoudbare omstandigheden van jonge mensen die leven zonder wettelijke verblijfsvergunning status heeft gedocumenteerd. President Obama € ™ s 2012 administratieve actie-de Deferred Action for Childhood Arrival (DACA) programma-vertegenwoordigt een erkenning dat de huidige status quo op het immigratiebeleid heeft bijzonder rampzalige gevolgen voor jongeren die zijn opgegroeid in de VS maar vanwege hun status zonder papieren en het onvermogen van het Congres om een uitgebreide immigratiehervorming door te voeren, ervaren turbulente overgangen naar volwassenheid wemelt van wettelijke barrières en uitsluitingen. Dit longitudinale project heeft tot doel beter te begrijpen hoe de begunstigden van het DACA-programma (Deferred Action for Childhood Arrival) onderhandelen over hun onzekere immigratiestatus tijdens hun eigen levensloop, te midden van lokale immigratiecontexten en in het licht van veranderende politieke klimaat. We zijn momenteel halverwege het derde jaar van een vijfjarig onderzoek. Eind 2013-begin 2014 voerden we een nationaal onderzoek uit, waarbij we 2.864 jonge daca-in aanmerking komende volwassenen bereikten. En in 2015 voerden we onze tweede golf, diepgaande kwalitatieve interviews met 541 daca in aanmerking komende jonge volwassenen in Arizona, Californië, Georgia, New York, Illinois en South Carolina. In het voorjaar van 2016 voeren we vervolginterviews uit met elk van de 541 ondervraagden. De financiering van de verlenging zou ons in staat stellen om twee opeenvolgende jaarlijkse interviews uit te voeren met respondenten die in 2015 zijn geïdentificeerd en geïnterviewd.

van ongedocumenteerd naar gedecodeerd: John D. And Catherine T. MacArthur Foundation

op 15 juni kondigde president Obama een verandering aan in het immigratiebeleid van zijn bestuur, dat uitstel zou bieden aan naar schatting 1,7 miljoen jonge immigranten zonder papieren die sinds hun kindertijd in de Verenigde Staten hebben gewoond. Het beleid, hoewel het niet het verlenen van een pad naar legalisering en burgerschap, biedt een kans voor een segment van de immigrantenbevolking om in het land te blijven zonder angst voor deportatie en de mogelijkheid om werkvergunningen aan te vragen. Deze verandering komt op de hielen van een groeiend lichaam van wetenschap dat de onhoudbare omstandigheden van jonge mensen die leven zonder wettelijke verblijfsvergunning status heeft gedocumenteerd. President Obama € ™ s 2012 administratieve actie â – De Deferred Action for Childhood Arrival (DACA) programma â-vertegenwoordigt een erkenning dat de huidige status quo op het immigratiebeleid heeft bijzonder rampzalige gevolgen voor jongeren die zijn opgegroeid in de VS maar vanwege hun status zonder papieren en het onvermogen van het Congres om een uitgebreide immigratiehervorming door te voeren, ervaren turbulente overgangen naar volwassenheid wemelt van wettelijke barrières en uitsluitingen. Dit longitudinale project heeft tot doel beter te begrijpen hoe de begunstigden van het DACA-programma (Deferred Action for Childhood Arrival) onderhandelen over hun onzekere immigratiestatus tijdens hun eigen levensloop, te midden van lokale immigratiecontexten en in het licht van veranderende politieke klimaat. Eind 2013-begin 2014 voerden we een nationaal onderzoek uit, waarbij we 2.864 jonge daca-in aanmerking komende volwassenen bereikten. En in 2015 voerden we onze tweede golf, diepgaande kwalitatieve interviews met 541 daca in aanmerking komende jonge volwassenen in Arizona, Californië, Georgia, New York, Illinois en South Carolina. In het voorjaar van 2016 voeren we vervolginterviews uit met elk van de 541 ondervraagden. De financiering van de verlenging zou ons in staat stellen om twee opeenvolgende jaarlijkse interviews uit te voeren met respondenten die in 2015 zijn geïdentificeerd en geïnterviewd.