geschoolde leraren hebben de macht om een echt verschil te maken in het leven van studenten. Maar opvoeders die een voorbeeld zijn van leiderschapsvaardigheden binnen het veld, kunnen een nog grotere impact maken. Leraren die hun succesvolle klaslokaalpraktijken leren vertalen in een gedeelde visie die de school, de wijk of zelfs de industrie vooruit kan helpen, kunnen leerlingen veel verder helpen dan hun klaslokalen.

de loopbaan van een leraar volgt niet dezelfde geleidelijke klim naar de top die gebruikelijk is bij andere beroepen. Over het algemeen zal een doorgewinterde instructeur met jarenlange ervaring vrijwel dezelfde verantwoordelijkheden hebben als een leraar die nieuw is in de baan. Maar er zijn manieren om je te ontwikkelen als leider in het veld.

Lees verder terwijl we de verschillende soorten leiderschapsstrategieën van leraren verkennen en enkele van de meest invloedrijke kwaliteiten onderzoeken die effectieve opvoeders delen.

Wat is lerarenleiding?

het Amerikaanse Ministerie van Onderwijs geeft aan dat de kwaliteit van de leraar in de klas en de kracht van de leider van de instelling de twee op school gebaseerde factoren zijn die de grootste invloed hebben op het academische succes van een kind. Leraren die onderwijsleiders zijn, grijpen de kans aan om buiten het klaslokaal te stappen om het onderwijssysteem als geheel te beïnvloeden.het Center for Teaching Quality, de National Board for Professional Teaching Standards en de National Education Association kwamen samen om het Teacher Leadership Institute op te richten. Deze samenwerkende organisatie creëerde een rapport over de competenties van lerarenleiderschap, waarin wordt gesteld dat lerarenleiderschap geen op zichzelf staande taak is. Het is een manier om onderwijs te beoefenen die voortdurend prioriteit geeft aan groei voor studenten, collega ‘ s, districten en schoolsystemen in het algemeen.

degenen die leiden, merkt het rapport op, doen dit niet alleen voor zelfontwikkeling. Lerarenleiders zetten zich in om anderen te helpen hun potentieel te bereiken, met als overkoepelend doel het verbeteren van de leer-en klaslokaalomgevingen van leerlingen.

onderzoek naar de rol van lerarenleiderschap belicht hoe leraren hun leiderschapspotentieel tijdens hun loopbaan kunnen benutten—vanaf dag één. https://t.co/ov9511Uk86 pic.twitter.com/3AmQxnN5E5

— ASCD (@ASCD) oktober 5, 2019

volgens de Association for Supervision and Curriculum Development zijn er zowel formele als informele lerarenleiders. Formele lerarenleiders vervullen officiële functies op hoog niveau, zoals afdelingsvoorzitter, instructiecoach of schoolbestuurder. Leraren die informele leiders zijn ontstaan meer organisch. Een docent kan bijvoorbeeld initiatief nemen om een probleem aan te pakken of een nieuw programma voorstellen. Hun invloed komt voort uit respect dat ze hebben vergaard van hun collega ‘ s door hun onderwijs expertise in plaats van hun officiële rol.

buiten de schoolomgeving kunnen leraren deelnemen aan districtsbrede lerarenevaluatiecomités of leerplanteams. Zij kunnen ook aanwezig zijn op regionale of nationale conferenties of zitting hebben in een Staatsraad voor normen. Gewoon spreken als de stem van de leraren op school bestuursvergaderingen kan uw rol als leider vast te stellen.

The pathways to teacher leadership

Het Teacher Leadership Institute heeft drie methoden geïdentificeerd om te komen tot lerarenleiding, samen met een aantal overkoepelende competenties die onderwijsleiders delen. Als je hoopt een leidende rol te spelen in je onderwijsloopbaan, kun je de volgende wegen overwegen.

Instructieleiderschap

veel leraren blinken uit in klassikaal onderwijs, maar instructieleiderschap gaat verder dan een groot leraar zijn in de klas. Docenten die bedreven zijn in instructieleiderschap geven ook prioriteit aan het delen van effectieve onderwijspraktijken met anderen, waarbij technologie wordt gebruikt wanneer dat nodig is. Echte leiders in het veld houden hun succesvolle technieken niet voor zichzelf, maar delen hun bevindingen om studenten in andere klaslokalen ten goede te komen.

Beleidsleiderschap

onderwijsbeleid is op zijn best wanneer het wordt geà nformeerd door inzicht van ervaren leraren. Elke beslissing op beleidsniveau heeft directe gevolgen voor klaslokalen en onderwijs. Sommige onderwijsleiders stappen zelfs uit hun rol in de klas om te dienen in beleidsposities op school, district, staat en nationaal niveau.

wanneer leraren bereid zijn hun ervaring te gebruiken om een verschil te maken op beleidsniveau, kan ons onderwijssysteem beginnen met het vormgeven van effectievere normen en voorschriften die het leren van studenten adequaat ondersteunen. Leraren die beleidsleiderschap vooropstellen, kunnen hun invloed uitbreiden naar lokale, staats-en nationale onderwijssystemen.

associatie leiderschap

als opvoeders begrijpen hoe ze zinvolle, collectieve actie kunnen creëren en begeleiden, demonstreren ze associatie leiderschap. De mogelijkheid om meerdere collega ‘ s te helpen zich te concentreren op een uniforme visie is wat een leraar leider in staat stelt om het onderwijssysteem te verbeteren.

Dit vereist een scherp oog op wat werkt en wat nodig is om opvoeders, lerenden en de leeromgeving verder te ondersteunen. Leraren die bekwaam zijn in het leiden van verenigingen kunnen vaak bruggen bouwen met bestuurders en andere belanghebbenden om de kwaliteit van de instructiepraktijk te verbeteren en te verbeteren.

overkoepelende leiderschapscompetenties

gegevens van het Teacher Leadership Institute duiden ook op een aantal overkoepelende competenties die onderwijsleiders vaak vertonen. Als u probeert een impact te maken in uw eigen onderwijspraktijk, kunt u overwegen om een aantal van de volgende vaardigheden onder de knie te krijgen:

• reflectieve praktijk: Systemen helpen om te functioneren met een cultuur van mindful en zinvolle reflectie door het creëren van voorwaarden die doordachte overweging onder collega ‘ s, bestuurders en andere medewerkers aan te moedigen.
• persoonlijke effectiviteit: het begrijpen van je eigen persoonlijke sterke punten, leiderschapsstijl en passies, en het benutten van die attributen om levenslang leren in anderen en jezelf te ondersteunen.
• interpersoonlijke effectiviteit: Het zoeken naar mogelijkheden om je collega ‘ s beter te ondersteunen en het opbouwen van kritische relaties om actie te bevorderen die gebaseerd is op een gedeelde visie en diep geworteld is in het dienen van de behoeften van studenten.
• communicatie: het definiëren, differentiëren en delen van zorgvuldig opgestelde berichten die anderen kunnen aanzetten tot positieve veranderingen op alle niveaus van het onderwijssysteem.
• Continuing learning and education: het creëren van zinvolle professionele ontwikkelingsdoelstellingen en het zoeken naar leermogelijkheden om u te helpen deze te bereiken. Voorbeelden hiervan zijn het volgen van aanvullend hoger onderwijs, het bijwonen van conferenties of beleidsforums en het deelnemen aan onderzoeksprojecten.
• groepsprocessen: Open met anderen samenwerken, groepsdynamiek vakkundig beheren en groepen door uitdagingen leiden.
• volwasseneneducatie: een bewustzijn van volwasseneneducatie opbouwen om beter te begrijpen hoe collega ‘ s kunnen worden beïnvloed en hoe samen te werken om de groei van het onderwijs en het succes van studenten te verbeteren.
• technologische faciliteit: Integratie van opkomende technologie als een instrument om te communiceren met diverse doelgroepen, samenwerking te vergemakkelijken en leeractiviteiten aan te bieden die anders ontoegankelijk zouden zijn.

Hoe ziet educatief leiderschap eruit in uw carrière?

u kent nu een aantal manieren waarop u uw impact als opvoeder kunt vergroten. Als u probeert om uw leraar leiderschapsvaardigheden te verbeteren, overweeg uw doelen binnen het veld.

Als u hoopt door te gaan naar een formele leidinggevende rol, kunt u overwegen hoe een graduate degree u daar kan helpen. Bezoek Brandman University ‘ s Master of Arts in Education, Educational Leadership program pagina voor meer informatie.

misschien bent u op zoek naar nieuwe vaardigheden, maar u bent niet in de markt voor een master ‘ s degree. Er zijn een aantal professionele ontwikkelingsmogelijkheden die je zou kunnen overwegen. Ga naar onze pagina Professional Development for Educators om kennis te maken met het aanbod van cursussen in leiderschap, pedagogie, klassikaal management en meer.