Kvalifikovaní učitelé mají moc, aby se skutečný rozdíl v životech studentů. Ale pedagogové, kteří ilustrují vůdčí schopnosti v oboru, jsou schopni udělat ještě větší dopad. Učitelé, kteří se naučí překládat své úspěšné postupy ve třídě do sdílené vize, která může pomoci řídit školu, Okres nebo dokonce průmysl vpřed, mohou mít prospěch studentům daleko za jejich učebny.

Kariérní trajektorie učitele nenásleduje stejné postupné stoupání na vrchol, jaké je běžné u jiných profesí. Obecně řečeno, zkušený instruktor s dlouholetými zkušenostmi bude mít prakticky stejné povinnosti jako učitel, který je v práci Nový. Existují však způsoby, jak se rozvíjet jako lídr v oboru.

čtěte dále, když zkoumáme různé druhy strategií vedení učitelů a zkoumáme některé z nejvlivnějších vlastností, které efektivní pedagogové sdílejí.

co je vedení učitele?

AMERICKÉ Ministerstvo Školství uvádí, že kvalita učitelů a pevnost instituce vůdce jsou dvě školy-na základě faktorů, které mají největší dopad na dítě je akademický úspěch. Učitelé, kteří jsou vzdělávacími vůdci, využívají příležitosti vystoupit z učebny a ovlivnit vzdělávací systém jako celek.

Centrum pro kvalitu výuky, Národní rada pro profesionální standardy výuky a Národní vzdělávací asociace se spojily, aby vytvořily institut vedení učitelů. Tato spolupracující organizace vytvořila zprávu o kompetencích vedení učitelů, která tvrdí, že vedení učitelů není izolovaným úkolem. Je to způsob, jak praktikovat vzdělávání, které neustále upřednostňuje růst pro studenty, kolegy, okresy a školní systémy obecně.

ti, kteří vedou, zpráva poznamenává, nedělají to jen pro vlastní rozvoj. Vedoucí učitelů se zavázali pomáhat ostatním dosáhnout jejich potenciálu, s Zastřešujícím cílem zlepšit prostředí pro učení a výuku studentů.

výzkum rolí vedení učitelů osvětluje, jak mohou učitelé uvolnit svůj vůdčí potenciál během své kariéry-počínaje prvním dnem. https://t.co/ov9511Uk86 pic.twitter.com/3AmQxnN5E5

— ASCD (@ASCD) 5. října 2019

Podle Asociace pro Dohled a Vývoj Osnov, tam jsou formální a neformální učitel vůdců. Formální vedoucí učitelů zaujímají oficiální role na vysoké úrovni, jako je vedoucí oddělení, instruktážní trenér nebo správce školy. Učitelé, kteří jsou neformálními vůdci, se objevují organičtěji. Například pedagog může převzít iniciativu k řešení problému nebo navrhnout nový program. Jejich vliv pramení z úcty, kterou získali od svých kolegů spíše prostřednictvím svých odborných znalostí než oficiální role.

kromě školního prostředí se učitelé mohou účastnit okresních hodnotících komisí učitelů nebo učebních týmů. Mohou se také prezentovat na regionálních nebo národních konferencích nebo sloužit ve státní normalizační Radě. Jednoduše řečeno jako hlas učitelů na zasedáních školní rady může stanovit vaši roli vůdce.

cesty k vedení učitele

Učitel Vedení Ústavu identifikovala tři metody dosažení vedení učitelů, spolu s řadou zastřešující dovedností vzdělávacích vůdců sdílet. Pokud doufáte, že ve své vzdělávací kariéře převezmete vedoucí roli, můžete zvážit následující cesty.

Instruktážní vedení

Mnoho učitelů excel ve vyučování, ale instruktážní vedení přesahuje to, že velký učitel ve třídě. Pedagogové, kteří jsou zběhlí v instruktážním vedení, také upřednostňují sdílení účinných výukových postupů s ostatními, případně využití technologie. Skuteční vůdci v oboru si nenechávají své úspěšné techniky pro sebe, ale spíše sdílejí svá zjištění ve prospěch studentů v jiných učebnách.

vedení politiky

vzdělávací politika je nejlepší, když je informována vhledem od dokonalých učitelů. Každé rozhodnutí učiněné na politické úrovni má přímé důsledky pro učebny a výuku. Někteří vedoucí školství dokonce vystupují ze svých rolí ve třídě, aby sloužili v politických pozicích ve škole, okres, státní a národní úrovně.

pokud jsou učitelé ochotni využít své zkušenosti k tomu, aby změnili politiku, může náš vzdělávací systém začít formovat účinnější standardy a předpisy, které adekvátně podpoří učení studentů. Učitelé, kteří upřednostňují vedení politiky, mohou rozšířit svůj vliv na místní, státní a Národní vzdělávací systémy.

vedení asociace

když pedagogové pochopí, jak vytvořit a vést smysluplnou kolektivní akci, demonstrují vedení asociace. Schopnost pomoci více kolegům soustředit se na jednotnou vizi je to, co umožňuje vedoucímu učitele zlepšit vzdělávací systém.

to vyžaduje pečlivé sledování toho, co funguje a co je potřeba k další podpoře pedagogů, studentů a vzdělávacího prostředí. Učitelé, kteří jsou kvalifikovaní na vedení sdružení může často stavět mosty s administrátory a ostatními zúčastněnými stranami s cílem zlepšit a prosazovat kvalitní vzdělávací praxe.

zastřešující kompetence vedení

údaje z Institutu vedení učitelů také identifikují řadu zastřešujících kompetencí, které vzdělávací vůdci často vykazují. Když se snažíte ovlivnit svou vlastní pedagogickou praxi, můžete zvážit zvládnutí některých z následujících dovedností:

• reflexní praxe: Pomáháme systémům fungovat s kulturou vědomé a smysluplné reflexe vytvořením podmínek, které podporují promyšlené zvážení mezi vrstevníky, správci a další zaměstnanci.
• osobní efektivita: pochopení vašich osobních silných stránek, stylu vedení a vášní a využití těchto atributů k podpoře celoživotního učení u ostatních a sebe sama.
• interpersonální efektivita: Hledání příležitostí k lepší podpoře vašich kolegů a budování kritických vztahů k podpoře akcí založených na sdílené vizi a hluboce zakořeněných v uspokojování potřeb studentů.
• komunikace: definování, rozlišování a sdílení pečlivě vytvořených zpráv, které mohou podnítit ostatní k pozitivním změnám na všech úrovních vzdělávacího systému.
• další vzdělávání a vzdělávání: vytváření smysluplných cílů profesního rozvoje a hledání příležitostí k učení, které vám pomohou dosáhnout. Příklady zahrnují další vysokoškolské vzdělání, účast na konferencích nebo politických fórech a účast na výzkumných projektech.
• skupinové procesy: otevřené zapojení do práce s ostatními, dovedné řízení skupinové dynamiky a vedení skupin prostřednictvím výzev.
• vzdělávání Dospělých: Budování povědomí o vzdělávání dospělých, aby lépe pochopit, jak dopad kolegy a spolupracovat na posílení instruktážní růst a úspěch studentů.
• technologické zařízení: Začlenění nově vznikající technologie jako nástroje pro komunikaci s různorodým publikem, usnadnit spolupráci a nabídnout vzdělávací aktivity, které by jinak byly nepřístupné.

jak bude vypadat vzdělávací vedení ve vaší kariéře?

nyní víte o mnoha způsobech, jak byste mohli rozšířit svůj dopad jako pedagog. Jak se snažíte zlepšit své dovednosti vedení učitelů, zvažte své cíle v oboru.

Pokud doufáte, že postoupíte do formální vedoucí role, možná budete chtít zvážit, jak by vám postgraduální titul mohl pomoci dostat se tam. Navštivte Brandman University Master of Arts ve vzdělávání, vzdělávací Leadership Program stránka se dozvědět více.

možná hledáte získat nové dovednosti, ale nejste na trhu pro magisterský titul. Existuje řada příležitostí profesního rozvoje, které byste mohli zvážit. Chcete-li si prohlédnout nabídky kurzů ve vedení, pedagogika, správa učeben a další, přejděte na naši stránku profesního rozvoje pro pedagogy.