på grund af Amerikas nærhed til Spanien og andre spansktalende lande er spansk et af de hyppigst talte fremmedsprog i USA. Og med den spanske befolkning i Amerika, der vokser kraftigt hvert år, har det aldrig været vigtigere at lære spansk.

for at fremme større forståelse af spansk sprog og kultur i Amerikas studerende skal flere lærere overveje undervisning i fremmedsprog. Spansktalende lærere bør være eksperter i at forbedre de spansktalende færdigheder af deres elever, og uddanne dem om de forskellige kulturelle forskelle mellem Amerika og spansktalende lande.

men inden de får chancen for at undervise i denne spirende gruppe spansktalende, skal potentielle lærere bevise, at de har en forståelse af kulturen, sprogstrukturen og indholdsekspertisen, der kræves af spanske sproglærere.

kun ved at opnå certificering er lærere i stand til at vise denne sprogbeherskelse, hvilket afspejler mange års dedikation og hårdt arbejde med lingvistik og sprogtilegnelse.

hvad er certificering?

certificering er en garanti for, at lærerne har de uddannelsesmæssige værktøjer, der er nødvendige for effektivt at undervise deres elever. Certificeringsprocessen begynder, når en potentiel lærer tilmelder sig et lærerforberedelsesprogram, der kulminerer med en undersøgelse af lærernes færdigheder, evner, og viden. certificeringsstandarderne i hver stat er forskellige, men de fleste kræver viden om indhold og undervisningsformer. For mere information om din stats certificeringsproces, besøg kortet over statens undervisningscertificeringskrav. den spanske lærercertificeringsproces tester potentielle lærere på deres sprogforståelse og taleanalysefærdigheder, så fremtidige lærere skal sikre deres fulde forståelse af emnet. For at bestå dette strenge sæt standarder, hvad skal potentielle lærere nøjagtigt studere?

kendskab til spansk sprogindhold

før de bliver certificeret, skal potentielle lærere vise en evne til at kommunikere effektivt og præcist på spansk. Dette inkluderer at tale om emner som hjem, skole, hobbyer, og aktuelle begivenheder på en interpersonel og samtale måde.

ledere i uddannelse forventer spanske lærere til at kommunikere spansk med modersmål med klarhed og præcision, uden fejl i grammatik eller udtale. Dette inkluderer de forskellige regler, der styrer dannelsen af ord og sætninger på spansk, såsom emne/verbaftale og ordrækkefølge.

under certificeringsprocessen forventes potentielle lærere at vise en evne til at lede en klasse, så lærere bør forberede sig på at fortælle, beskrive, forklare og bruge fortid, nutid og fremtidige tidspunkter, når de henvender sig til studerende.

Når du leder en klasse, skal spanske sproglærere vide, hvordan man kommunikerer om emner relateret til særlige interesser, discipliner og situationer i hverdagen. For at forberede sig på dette skal potentielle lærere få en grundig forståelse af spansk ordforråd.

under certificeringsprocessen lytter potentielle lærere til lydoptagelser af spansktalende bestående af korte samtaler. De bliver derefter bedt om at rette eller beskrive strukturen i samtalen, herunder ordforråd og idiomatiske udtryk. certificeringsstandarder kræver, at potentielle lærere viser en evne til at identificere, rette og analysere fejl i udtale og grammatik på talt spansk. Dette inkluderer falske kognater, brug af slang, og registrer fejl.

ud over en forståelse af de regler, der styrer talt spansk, skal potentielle lærere også demonstrere en evne til at skrive sproget tydeligt. Certificering beder lærere om at vise, hvordan man skriver om specifikke emner, som verdensspørgsmål, rejser og familie, mens de viser passende stil til tone, udtryk og valg af ordforråd.

potentielle spanske lærere skal udvise kendskab til stavning, struktur og tegnsætningsattributter for skriftlig spansk og være i stand til at nedbryde specifikke grammatiske regler. De skal vise en evne til at identificere korrekt brug af verbkonjugationer, såvel som anspændt og humørvalg. ud over at undervise i sprogtilegnelse til deres studerende skal spanske lærere effektivt forklare forskellene og lighederne i spansktalende kulturer.

spansktalende kulturer

før de bliver certificeret, skal potentielle lærere demonstrere en viden om geografi, historie, kunst og litteratur i spansktalende lande.

certificerede lærere forstår forskellene mellem disse lande såvel som de kulturelle egenskaber, de deler med hinanden. Dette inkluderer forskelle som hilsner, bevægelser, overgangsritualer og holdninger.

for eksempel skal potentielle lærere forstå, at selvom mange spansktalende lande deler sproget, er der mindre forskelle i udtale eller ordbrug, som lærerne skal forstå.

potentielle lærere skal få viden om vigtige kulturelle træk og integrere disse træk i klasseværelset. Mens du underviser i en klasse om geografisk ordforråd, en lærer kan indeholde oplysninger om, hvordan geografi har delt og samlet spansktalende lande. Dette vil omfatte oplysninger om, hvordan geografi har formet kunst, Musik og livsstil i disse lande.

at blive certificeret spansk sproglærer

vejen til at blive certificeret spansk lærer er udfordrende, men givende. Hvis du er interesseret i at lære mere om din stats certificeringsproces, skal du udforske kortet over lærercertificeringskrav.

effektive spanske lærere

når du underviser i spansk til studerende, der lærer et fremmedsprog første gang, skal lærerne vedtage nogle praksis og holdninger, der fremmer sprogtilegnelse.

for nye sprogstuderende virker vejen til at lære et sprog såvel som de kulturelle aspekter af dette sprog undertiden skræmmende og usandsynlig.

men mange fremmedsprogslærere er enige om faste aspekter af effektiv fremmedsprogsundervisning.

i artiklen ” adfærd og holdninger hos effektive Fremmedsprogslærere: Resultater af en spørgeskemaundersøgelse, ” offentliggjort i Foreign Language Annals, undersøgte forskere de mest effektive undervisningsmetoder, der blev brugt til at undervise nye studerende i et fremmedsprog.i artiklen undersøgte Teresa R. Bell 457 fremmedsprogslærere for at udvikle et omfattende sæt mål, adfærd og aktiviteter, som lærerne er enige om, øger elevernes interesse for fremmedsprog. Bell bemærker, at fremmedsprogsundervisning har skiftet gennem årene fra en traditionel, grammatikbaseret tilgang til en mere kommunikativ og interaktiv tilgang.

samlet set angav 97% af lærerne, at integration af kultur og sprog ved hjælp af autentiske materialer i klassen var en af de bedste måder at få eleverne involveret i læringsprocessen. Ved at bruge kort, billeder, artefakter, og mad i klasseværelset, lærere skaber et mere ikke-truende og samtalemiljø, der tilskynder eleverne til at deltage i klassen.

ud over at integrere kultur i klassen sagde 94% af de adspurgte lærere, at de bruger deres målsprog i klasseværelset mere end engelsk, hvilket opmuntrede eleverne til at lytte til retninger og svare på spørgsmål på målsproget. For eksempel, en spansk lærer ville forklare regler og klasseaktiviteter på spansk, og forventer, at studerende reagerer på spansk.

Ved at introducere læringsstrategier som gentagelse, billeder og hukommelsesenheder er lærerne enige om, at eleverne er bedst forberedt på hurtigt at integrere et målsprog i daglig kommunikation.