selvom jeg virkelig kan lide det faktum, at den første HV var involveret i en masse datamanipulation / rengøring, er det stadig helt åbenlyst, at det er en katastrofe for mange mennesker. Først og fremmest, du fik begrænset mængde af indsendelse, i alt 5 gange (ændret til 10 gange for 1.HV), og instruktøren hævdede autograder er kun for klassificering ikke til debugging. Imidlertid, indbyggede tests er undertiden for slap, lade nogle åbenlyse fejl glide, og i sidste ende vil du sidde fast i autograder, som er for streng og vil give 0 indsigt, når du stødte på en fejl. Så samlet set har du virkelig ikke en klar anelse om, hvor du begik fejlen, mens opgaven bad dig strengt om at generere testresultatet. Ordlyden og instruktionen af hver opgave er også meget uklar. Så i slutningen af dagen vil du ikke bruge det meste af din tid på at bygge modeller, men jeg er sikker på, at du skal bruge snesevis af timer på at fejle noget, der virkelig er trivielt for HV ‘ s succes.

den generelle vanskelighed ved HV er også unødigt udfordrende. Jeg er helt Ok med alle ML-modellerne, men kurset antager virkelig, at du har forstået alt om Logistikregression, SVM, krydsvalidering, AUC osv. Så jeg anbefaler stærkt at indstille AML som den hårde forudsætning for kurset i betragtning af vanskeligheden ved den første HV, og det ser ud til, at den anden HV stadig vil dække Overvåget/uovervåget læring også.

For nu vil jeg anbefale eleverne at undgå kurset, da det personligt giver mig en stor smerte i røvet at debugge, mens jeg ikke har nogen anelse om, hvor jeg lavede fejlen. Det kan være autograder har 10 decimal, mens du fik 6, etc. Den eneste feedback, du er i stand til at få, er at svare en gang få timer med minimum instruktion som “Læs hovedindlægget, du vil finde ud af det”. Jeg vil kalde det nuværende DL-kursus som Debugging for sundhedspleje.

mit forslag:

1. indbygget test sag skal være stærkere for at opdage fejl og give nogle indsigter.

2. Indstil ikke et begrænset antal indsendelser, hvis din testsag og autograder er så lorte på samme tid.

3. Giv veldefinerede meddelelser. Der er betydelig forskel mellem” Jeg foreslår “og”du skal”. Fortæl dine elever, hvilke dele du skal følge, og hvilken del Jeg foreslår, at du følger.

igen ser jeg meget potentiale ud af kurset. Med tiden går, dette kan være en af de bedste kurser i DS spor i fremtiden. Men det kræver en masse forfining for at sikre, at eleverne bruger deres begrænsede tid til noget mere end bare debugging koden, fordi antallet af cifre ikke er det samme.