Socrative ist ein Quiz-basiertes, formatives Assessment-Tool mit mehreren Funktionen, die das Lehren und Lernen bereichern können. Lehrer können Quiz entwerfen, Weltraumrennen (Bild auf der Kreismesse und Spritzwasser auf ein Ziel, um ein Pferd über das Feld zu bewegen … einfach so, aber für Quiz!), Exit-Tickets und mehr, um Schülerdaten in Echtzeit zu sammeln und zu analysieren, um Änderungen am Unterricht vor Ort vorzunehmen und das Lernen der Schüler zu verbessern.

Tool Snapshot

Zugriff : Auf Socrative kann unter den drei wichtigsten Betriebssystemen zugegriffen werden: Windows, Apple und Chrome. Es sind keine Downloads erforderlich. Für den Zugriff auf alle Funktionen wird ein Webbrowser benötigt, der HTML-5 verwendet. Socrative ist auch auf verschiedener Hardware einsetzbar: Desktops, Smartphones, Tablets und Mobiltelefone.

Workflow: Es ist eine moderate Zeitinvestition erforderlich, um mit Socrative vertraut zu werden. Nach dem Erstellen eines kostenlosen Kontos erhalten Lehrer automatisch einen öffentlichen Raum. Der öffentliche Raum ist im Wesentlichen ein virtueller Treffpunkt für Lehrer und Schüler. Leider kann ein öffentlicher Raum keine Klassenliste aufnehmen. Um die Aktivitäten der Schüler in einem öffentlichen Raum zu verfolgen, müssen die Schüler zuerst den Namen des öffentlichen Raums eingeben, gefolgt von ihrem persönlichen Namen.

Die Schüler müssen keine Konten erstellen. Lehrer laden Schüler über eine URL in einen Raum ein, um auf ein Quiz, eine kurze Frage, ein Weltraumrennen oder ein Ausstiegsticket zuzugreifen.

In einem öffentlichen Raum können Lehrer ein Quiz erstellen, nach einem Quiz suchen, ein vorheriges Quiz kopieren, Quiz bearbeiten und vieles mehr. Fragetypen können Multiple Choice, Wahr / Falsch oder Kurzantwort sein, und die Reihenfolge der Fragen kann für jeden Schüler neu gemischt werden. Während Bilder in ein Quiz hochgeladen werden können, werden Audio- oder Videodateien nicht unterstützt.

Socrative unterhält einen Berichtsbereich, in dem Lehrer eine Excel-Tabelle mit Daten zur Gesamtleistung der Klasse herunterladen können. Einzelne Studierendenberichte stehen auch im PDF-Format zum Download bereit. Aggregierte und individuelle Ergebnisse können auch per E-Mail an Lehrer gesendet werden.

Ein bemerkenswertes Merkmal ist die schnelle Frage. Mit der Schnellfrage können die Schüler eine Multiple-Choice-, Wahr / Falsch- oder offene Frage in Echtzeit beantworten. Es wurde entwickelt, um Lehrern eine einfache Methode zur Verfügung zu stellen, um die Gesamtleistung im Klassenzimmer während einer Lektion regelmäßig zu erfassen. Eine solche Schülerprüfung mit schnellen Fragen ermöglicht es den Lehrern, ihren Unterricht zu kalibrieren, um besser sicherzustellen, dass die Lernbedürfnisse aller Schüler erfüllt werden. Klassenergebnisse können sofort mit den Schülern geteilt werden.

Exit Ticket ist ein Quiz, das am Ende einer Lektion gestartet wird. Es bietet den Schülern die Möglichkeit, ihre Beherrschung der Inhalte für den Tag zu demonstrieren und gleichzeitig sicherzustellen, dass die Lehrer die Ziele erreichen. Socrative empfiehlt die Verwendung von Exit Ticket, um Hausaufgaben anzupassen oder Fehler zu beheben.

Schließlich ermöglicht Space Race Lehrer ein Quiz zu entwerfen, so dass entweder einzelne Schüler oder Schüler-Teams mit einem anderen konkurrieren können. Wenn jeder Schüler oder jedes Team jede Quizfrage beantwortet, bewegt sich der von ihm gewählte Avatar im Rennen vorwärts. Der Student oder das Team, das die meisten Fragen innerhalb des angegebenen Zeitraums richtig beantwortet, gewinnt das Rennen.

Barrierefreiheit: Während Socrative Lernende mit besonderen Bedürfnissen nicht direkt berücksichtigt, können die Website und die App mit Bildschirmvergrößerungs- und Bildschirmlesesoftwareprogrammen zusammenarbeiten.

Datenschutz: Die Datenschutzrichtlinie von Socrative ist detailliert und erläutert Daten, die routinemäßig gesammelt werden. Socrative beschreibt ausführlich, wie ihr Tool die Anforderungen des Children’s Online Privacy Protection Act (COPPA) und des Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA) erfüllt.

Nutzungsbedingungen: Socrative gewährt Lehrern „eine beschränkte, persönliche, nicht ausschließliche und nicht übertragbare Lizenz zur Nutzung und Anzeige der Materialien sowie zur Nutzung dieser Website und der Dienste ausschließlich für Ihren persönlichen Bildungsgebrauch, der im Fall von Lehrern (wie unten definiert) die Nutzung zum Nutzen der Schüler jedes Lehrers (wie unten definiert) umfasst“ (siehe Nutzungsbedingungen). Socrative verbietet Lehrern das Hochladen von Material, das als obszön oder beleidigend erachtet wird, Urheberrechtsbeschränkungen enthält, Geschäftsgeheimnisse preisgibt, Rechte an geistigem Eigentum verletzt, Werbung enthält oder Kettenbriefe und Pyramidensysteme fördert. Wenn ein Verstoß gegen die Nutzungsbedingungen vorliegt und eines der oben genannten Protokolle nicht befolgt wird, haftet Socrative nicht.

Gerechtigkeit: Socrative bietet allen Schülern – unabhängig von ihrem Niveau – die Möglichkeit, ihre Fortschritte zu verfolgen und zu verstehen. Dies kann dazu dienen, die Chancengleichheit in der Bildung zu verbessern, da Lehrer sich auf Schüler (oder Schülergruppen) konzentrieren können, die durch das Erlernen der Inhalte herausgefordert werden. Lehrer können Unterrichtspläne und Quizfragen basierend auf dem Feedback der Berichtsfunktionen von Socrative anpassen.

Socrative-Übersichtsvideo

Socrative und das SAMR-Modell

• Substitution: Lernende können Socrative Quizfragen, Kurzfragen oder Exit-Tickets ausfüllen und ihre Ergebnisse sofort mit ihren Kollegen vergleichen. Die Lernenden müssen nicht länger darauf warten, dass die Lehrer die Leistung im Klassenzimmer tabellieren, da dies digital in Echtzeit erfolgt.Augmentation: Socrative ermöglicht es Lehrern und Lernenden, ihre Fortschritte als Individuen und als Mitglieder einer Lerngemeinschaft durch formative Bewertungen zu verfolgen. Die Ergebnisse können dann mit anderen Lerngemeinschaften in der ganzen Stadt, in einem anderen Bundesstaat oder auf halbem Weg um die Welt verglichen werden.
• Änderung: Lehrer haben Zugriff auf datenangereicherte Berichte, die das Lernen in drei Bereichen messen: einzelne Schüler, Klasse und Quizfragen. Berichte sind über Zeit und Ort zugänglich.
• Neudefinition: Die Space Race-Funktion von Socrative kann Lernenden helfen, sich alleine oder in Gruppen an Deep Learning-Aktivitäten zu beteiligen. Lernende können ein Gefühl der Euphorie und Leistung verspüren, wenn Lernaktivitäten zu einer unterhaltsamen Herausforderung werden. Lehrer können nahtlos eine Herausforderung erstellen, ohne sich Gedanken über das Führen von Punktzahlen oder das Tabellieren von Ergebnissen machen zu müssen, da diese Funktionen von Socrative übernommen werden.

Lernaktivitäten

Mathematik: Ein Lehrer der dritten Klasse hat seine erste Lektion über Brüche erteilt. Einige seiner Schüler scheinen ratlos über die Vorstellung zu sein, dass Brüche Teile von Ganzen sind. Bevor er sich weiter mit den Inhalten befasst, stellt er seinen Lernenden eine kurze Frage, damit er seine Lektion an die Bedürfnisse seiner herausfordernden Schüler anpassen kann.

Gesundheit: Nach einer Lektion über die Überprüfung von Lebensmitteletiketten auf Glukose-, Natrium- und Fettgehalt wurden Schüler, die in einem Gesundheitskurs eingeschrieben waren, Teams zugewiesen. Ihr Gesundheitslehrer startete ein Weltraumrennen-Quiz, damit die Teams den Gesamtnährstoffwert verschiedener Lebensmittelprodukte bestimmen können. Das Team, das jede Frage innerhalb von 20 Minuten richtig beantworten kann, gewinnt das Rennen.Community Organizing: Ein Community-Organisator hat Bürger einer US-Volkszählung versammelt, die unverhältnismäßig hohe Raten von Lungenkrebs erlebt hat. Ein Entwickler hat die lokale Regierung gebeten, eine Müllverbrennungsanlage innerhalb der Grenzen des Census Tract zu bauen. Nach der Präsentation der Community-Organisatorin über die gesundheitlichen und wirtschaftlichen Auswirkungen der Müllverbrennung auf andere Gemeinden lädt sie die Bürger ein, auf die Exit-Ticket-Funktion von Socrative zuzugreifen. Mit dem Exit-Ticket kann der Community-Organisator alle verbleibenden Fragen oder Missverständnisse vor der nächsten Veranstaltung beantworten.

Ressourcen

• Der Socrative Lehrer
• Socrative Bewertungen von Apple-Nutzern
• AppEd Review: Socrative
• Socrative Bewertungen von Android-Nutzern
• Common Sense Education Review auf Socrative
• Socrative Bewertungen von Windows-Nutzern
• Kaaren Thompson Video Review von Socrative

Wie benutzt man Socrative

1. Geben Sie www ein.sokrative.com in Ihrem Webbrowser
2. Für die Website müssen alle Lehrer ein kostenloses Konto erstellen.
3. Füllen Sie die Webseite „Konto abrufen“ aus.
4. Socrative sendet neuen Benutzern eine E-Mail zur Einrichtung des Kontos.
5. Nach der Anmeldung mit Kontoanmeldeinformationen bietet die Benutzerhomepage mehrere anklickbare Optionen:
6. Um auf ein Tutorial zuzugreifen, klicken Sie auf das Symbol Erste Schritte
7. Um ein Quiz, eine Kurzfrage, ein Weltraumrennen oder ein Exit-Ticket zu entwerfen, klicken Sie auf das Symbol mit der Bezeichnung Quizzes
8. Um ein Quiz, eine Kurzfrage, ein Weltraumrennen oder ein Exit-Ticket für den Studentenzugang zu aktivieren, klicken Sie auf das Symbol mit der Bezeichnung Launch
9. Um einen Raum zu entwerfen, klicken Sie auf das Symbol mit der Bezeichnung Rooms
10. klicken Sie bei häufig auftretenden Problemen auf das Symbol Fehlerbehebung

Forschung

Awedh, M., Mueen, A., Zafar, B., & Manzoor, U. (2015). Nutzung von Socrative und Smartphones zur Unterstützung des kollaborativen Lernens. Internationale Zeitschrift zur Integration von Technologie in die Bildung, 4 (3). doi:10.5121/ijite.2014.3402

Dervan, P. (2014). Verbesserung des Schülerengagements in der Klasse mit Socrative (ein Online-Antwortsystem für Schüler): Ein Bericht. Das All Ireland Journal für Lehren und Lernen in der Hochschulbildung, 6 (3), 1801-1812.

Méndez, D., & Slisko, J. (2013). Software Socrative und Smartphones als Werkzeuge zur Umsetzung grundlegender Prozesse des aktiven Physiklernens im Unterricht: Eine erste Machbarkeitsstudie mit angehenden Lehrkräften. Europäische Zeitschrift für Physikunterricht, 4 (2), 17-24.

Wash, P. D. (2014). Nutzung mobiler Endgeräte: Socrative im Unterricht einsetzen. Zeitschrift für Lehren und Lernen mit Technologie, 3 (1), 99-101. geburtsdatum:10.14434.jotlt.v3n1.5016