kuten useimmat perheet ja virastot sanoisivat, tohtori Karyn Purvis, joka hävisi urhoollisen taistelunsa syöpää vastaan 12.huhtikuuta 2016, on ollut yksi vaikutusvaltaisimmista adoptioperheiden opettajista. Minulla on vain vähän keskusteluja adoptioperheiden kanssa, joissa En viittaisi hänen sanoihinsa, viisauteensa ja asiantuntemukseensa. ”Ole hellä”, ” pyydätkö vai käsketkö?”, ja ”Use your words” ovat niin juurtunut minuun, että ne tulevat ulos lähes kaikki lapsi (tai aikuinen) että olen törmännyt, minun adoptio maailmassa tai ei. TBRI-kouluttajana olin enemmän kuin siunattu, kun sain istua ja oppia tohtori Purvisilta heidän intensiivisessä koulutuksessaan, lukemattomissa konferensseissa, ja minulla oli valtuudet olla yhteydessä ennen hänen kuolemaansa. Joka kerta kun luen hänen sanansa, olipa kyse kirjasta The Connected Child tai muistiinpanoista aiemmista koulutuksista, hänen opetuksensa uppoavat syvemmälle, ja toivon, että voin kääntyä asiakkaidemme puoleen ja antaa edes murto-osan hänen viisaudestaan, kun he hoitavat lapsiaan kovista paikoista. Käytin jonkin aikaa pohtiakseni kaikkea, mitä opin tohtori Purvisilta, ja haluan jakaa nuo sanat kanssanne tänään.

aikuisten Kiintymyssuhdevarasto

”voimme johdattaa lapsen parantumispaikkaan vain, jos tunnemme itse tien.”- Tohtori Karyn Purvis

tohtori Purvisin ohje aikuisten kiintymyssuhteen arvioinnista ei ole ollut vain omana henkilökohtaisena matkanani, vaan se on ratkaiseva adoptioperheiden tutkittavaksi. Kun harkitsemme traumoja kokeneiden lasten ottamista koteihimme, meidän on annettava tilaa ja aikaa omalle parantumismatkallemme. Nämä lapset todennäköisesti laukaisevat omat menneet haavamme, olivatpa ne kuinka suuria tai pieniä tahansa, ja kuten lainaus sanoo edellä, meidän on johdettava tietä parantumiseen.

lähdin muutama päivä sitten lennolle, jossa minuun iski jälleen ohje asettaa happinaamari ensin itselle ennen kuin autat lasta. Ajatuksena on, että lasta ei voi auttaa, jos hän on sammunut tai vahingoittanut itseään hapenpuutteen vuoksi. Jos happi virtaa sinulle, voit nopeasti tulla lapsen avuksi, rauhoittaa heitä ja antaa happea, jota he tarvitsevat selviytyäkseen. Sama periaate pätee myös omiin parannusmatkoihimme. Et voi auttaa lasta, jos olet keskittynyt omiin tarpeisiisi. Lasta ei voi ohjata kohti paranemista, jos ei itse tiedä, miltä terve, turvallinen ihminen näyttää. Mistä tiedät, minne johtaa heidät? Miten heille opetetaan turvallisia ihmissuhteita, jos itse ei ole varma?

mitkä ovat tukevasti kiinnittyneen aikuisen ominaisuudet? Tohtori Purvis hahmottelee heidät yksinkertaisesti aikuisena, joka pystyy:

• antaa hoitoa toiselle
• saa hoitoa toiselta
• olla itsenäinen
• neuvotella omista tarpeistaan

kamppailetko jonkin näistä alueista kanssa? Voin antaa hoitoa hyvin helposti, mutta tuon hoidon saaminen toiselta on aika vaikeaa. Vanhempien on oltava rehellisiä itselleen omista lapsuuden kokemuksistaan ja siitä, miten se vaikuttaa aikuisena. Käytä jonkin aikaa harkitaksesi todella edellä olevaa luetteloa, joka kuvaa tukevasti kiintynyttä aikuista. Minkä näistä osa-alueista kanssa kamppailet romanttisissa, perhe-ja ystäväsuhteissasi? Jos kamppailet saadaksesi hoitoa, et voi saada rakkautta, jota lapsesi haluaa osoittaa sinulle. Jos et osaa neuvotella tarpeistasi, kallistut suhteissasi vihaan tai epäluottamukseen. Ehkä et luota siihen, että joku vastaa tarpeisiisi, jos sanot ne ääneen, joten pysyt hiljaa ja katkeroidut.

kannustan sinua olemaan rehellinen itsellesi ja antamaan armoa ja ystävällisyyttä niille alueille, joilla kamppailet. Tämä tekee sinusta paremman kaikissa suhteissasi, erityisesti adoptiolapsesi kanssa. Kun opit antamaan rakkautta terveemmällä tavalla, lapsesi oppii vastaanottamaan todellista rakkautta. Jos voit oppia olemaan itsenäinen lapsesi oppii luottamaan toisiin ja luottamaan itseensä. Etsi näkökulmasta neuvonantaja, pastori, ystävä, tai puoliso tunnistaa syitä kamppailet mitään näistä alueista. Päiväkirjaa, rukoile ja tuo se Jumalalle, jotta voit aloittaa oman paranemismatkasi merkitäksesi polun, jota lapsesi voi seurata.

äänen löytäminen ja antaminen

”kerro lapsillesi, että olet arvokas, olet arvokas, eikä ketään muuta ole luotu niin kuin sinä” – Tri. Karyn Purvis

olen kuullut ihmisten puhuvan Itä-Euroopan orpokodeista, jotka ovat täynnä vauvoja ja taaperoita, ja kuvailevan aavemaista hiljaisuutta. Sitäkö odottaisit kuulevasi 2-vuotiailta? Selvisi, että laiminlyödyt lapset lakkaavat itkemästä, kun he saavat tietää, ettei heidän itkuistaan huolehdita. Jos kukaan ei vastaa ja ota yhteyttä, kun huudat, miksi käyttää aikaa huutaa ja tuntea, että toistuva hylkääminen? Itkeminen on tapa ilmaista tarvetta, erityisesti lapselle, joka ei ole tarpeeksi vanha pukemaan tarpeitaan sanoiksi. Jos he kokevat lapsena laiminlyöntiä tai hyväksikäyttöä, heistä alkaa tuntua siltä kuin heillä ei olisi ääntä. Kuten edellä mainitsin, oppiminen neuvottelemaan tarpeistasi vaatii ympäristön, jossa tunnet olosi turvalliseksi ilmaista tarpeesi ja luottaa siihen, että sinua ja tarpeitasi arvostetaan vastaamalla. Tämä kierre alkaa meille vauvoina. Itkit nälkäisenä, äitisi kuuli huutosi ja ruokki sinua. Tämä luo luottamuksen, arvon ja rakkauden kierteen. Vaikeasta paikasta kotoisin olevilla lapsillamme on usein tämä kierre, joka jähmettää viestin siitä, että heidän tarpeensa eivät ole tärkeitä eikä kukaan vastaa niihin huolehtimalla. Kasvaessaan he lakkaavat puhumasta tarpeistaan ja kehittävät strategioita omien tarpeidensa tyydyttämiseksi. Tämä ilmenee usein negatiivisena käyttäytymisenä, kuten valehteluna, varastamisena, manipulaationa tai aggressiona.

”Use your words” on yksi Lempilauseistani tohtori Purvisilta, koska se opettaa lapsia kysymään, mitä he tarvitsevat sen sijaan, että he käyttäisivät kiukuttelua, valehtelua tai toimimista kommunikoidakseen. Se vahvistaa, että heidän sanansa, yli negatiivinen käyttäytyminen, on valta saada heidän tarpeitaan tyydytetään. Heidän ei tarvitse hamstrata ruokaa, jos he oppivat pyytämään välipalaa ja ruokaa tarjotaan heille. Heidän ei tarvitse varastaa leluja sisaruksiltaan, jos he oppivat, että he voivat pyytää leikkimään heidän kanssaan.

tohtori Purvis kannustaa perheitä opettelemaan sanomaan ”kyllä” yli aina sanomalla ”ei”. Tämä ei tarkoita, että sinusta tulee helppo nakki, joka hemmottelee lastasi. Lapselle voi opetella sanomaan kyllä, vaikka teknisesti sanoen ei. Oletetaan esimerkiksi, että lapsesi haluaa katsoa TV-ohjelmaa tai leikkiä tietyllä lelulla, mutta olet tilanteessa, jossa he eivät voi tehdä sitä sillä hetkellä. Sen sijaan, että sanoisit ”ei, meillä ei ole aikaa siihen”, voit sen sijaan sanoa: ”juuri nyt teemme tätä toimintaa, mutta tänä iltana illallisen jälkeen voit katsoa sitä TV-ohjelmaa”. Tämä viesti pitää sinut edelleen raiteillaan siitä, mitä olet tekemässä sillä hetkellä, samalla kun kerrot lapselle, että kuulit heidän tarpeensa (tai tahtonsa) ja vastaat tähän tarpeeseen, mutta et juuri sillä hetkellä. Ajattele viime päiviä ja kaikkia kertoja, kun sanoit lapsellesi ”ei”. Joskus sinun täytyy sanoa ” ei ” tilanteissa, joissa he yrittävät juosta kadulle tai koskettaa jotain, joka voisi vahingoittaa heitä. Lyön kuitenkin vetoa, että on olemassa ainakin muutamia asioita, jotka voitaisiin helposti muotoilla uudelleen, jotta ”ei” muuttuisi ”Kyllä”: ksi ja vahvistaisi yhteyttä, luottamusta ja turvallisuutta Sinun ja lapsesi välillä.

sensorinen Integraatiohäiriö

”Deprivation and harm exposed early life vaikuttavat kaikkiin lapsen kehittymistapoihin – koordinaattoriin, oppimiskykyyn, sosiaalisiin taitoihin, kokoon ja jopa aivojen neurokemiallisiin reitteihin.”- Tohtori Karyn Purvis

tohtori Purvis tunnistaa 6 riskitekijää lapsille kovista paikoista. Hyväksikäyttö, laiminlyönti ja trauma ovat ensimmäiset tekijät, jotka useimmat ihmiset tunnistavat, mutta tohtori Purvis korostaa myös aikaisempaa altistumista lapsen riskille vaikeassa raskaudessa, vaikeassa synnytyksessä ja varhaisessa sairaalahoidossa. Nämä riskitekijät vaikuttavat siihen, miten lapset ajattelevat, luottavat ja ovat yhteydessä toisiin, ja ne vaikuttavat lapsiimme riippumatta siitä, minkä ikäisenä heidät on adoptoitu. Yksi pääalue, jota nämä riskitekijät voivat haitata, on kykymme käsitellä aistinsyöttöä. Tohtori Purvis sanoo, että aistimme palvelevat neljää päätehtävää:

• varoittaaksemme kehoa ja aivoja tärkeistä vihjeistä
• suojellakseen kehoa ja aivoja tulemasta ylikuormitetuiksi
• valitaksemme sen, mikä on tärkeää kiinnittää huomiota
• järjestää aivot automaattisesti

otamme ympärillämme olevan maailman aistiemme kautta – maku, haju, nähdä, kuulla ja koskettaa. Lisäämme tähän luetteloon common list aistit proprioseptiivinen (syvä tuntopaine) ja tasapainoelimen (tasapaino, kehon suhteessa maahan). Aistimme auttavat meitä ottamaan ympäristöstämme palautetta, organisoimaan sen ja lähettämään meille viestin. Esimerkiksi jos haistamme jotain palavaa, aivomme prosessoivat hyvin nopeasti hajun kertomalla meille, mikä haju on (ruoan tai palavien materiaalien polttaminen) ja kertoo kehollemme, miten reagoida (etsi tulta talossa, pakene vaaraa, pysy rauhallisena, koska se on vain nuotio jne.). Kun lastemme prosessointi hajoaa, heidän aivonsa eivät pysty laskemaan aistiensa antamaa syötettä yhtä nopeasti tai samalla tavalla ovat joku, jolla on tyypillisesti toimiva aistien prosessointi.

kovista paikoista tuleville lapsillemme aistien käsittelyn häiriintyminen johtaa usein turhautumiseen, yliaktivoitumiseen tai säätelyhäiriöön. Jos lapsesi on yliherkkä yhdessä tai useammassa aistissaan, hän ottaa liikaa tietoa, eivätkä hänen aivonsa pysty järjestämään sitä niin, että pysyisimme rauhallisina ja ymmärtäväisinä. Nämä ovat lapsia, jotka eivät voi käyttää tiettyjä kankaita vaatteissaan, koska tunne heidän kehossaan on liian kiihottava. He eivät ehkä pysty sanomaan teille, että tämä ongelma on tapahtumassa, mutta jos heidän aivonsa ovat keskittyneet tuntumaan vaatteissaan, he eivät pysty lokeroimaan tuota panosta eivätkä pysty keskittymään koulussa tai ruokapöydässä. Ne saattavat hätkähtää liian helposti kovista äänistä, eivätkä niiden aivot kykene rauhoittamaan niitä yhtä nopeasti tai tulkitsemaan kuulemaansa kovaa ääntä uhkaksi. Toiset lapset saattavat olla aistien vaikutuksesta virittyneitä ja tarvitsevat voimakkaampaa tai voimakkaampaa panosta järjestääkseen maailmansa ja ajatuksensa.

lapsilla, joilla on ollut jokin tohtori Purvisin hahmottelemista kuudesta riskitekijästä, on riski aistien Prosessointihäiriöön. Nämä lapset usein näyttää näitä kamppailuja aistien syöttö niiden käyttäytymistä ja vanhempien pitäisi pitää katsella tätä. Ehkä lapsesi on aggressiivinen, kun toiset tulevat liian lähelle, kirkuu, kun heidän hiuksiaan harjataan, tai kieltäytyy osallistumasta tiettyihin toimiin. Jos lapsellasi on täydellinen sulaminen syödessään tiettyjä ruoan kuvioita tai tiettyjä vaatekappaleita, tämä voi olla huonoa käytöstä, mutta se todennäköisesti osoittaa ongelman aistien käsittelyssä.

tässä on muutamia asioita, joita voit tehdä, jos epäilet lapsesi kamppailevan aistisyötteen kanssa:

• Pidä kirjaa lapsesi oudosta tai ongelmallisesta käytöksestä nähdäksesi, onko siinä kaavoja. Ehkä lapsesi on aina aggressiivinen käytös sen jälkeen, kun tulet kotiin tungosta toimintaa (puolue, kirkko, ruokakauppa, ostokset, jne). Tämä voi viitata siihen, että lapsesi oli yliampunut melusta tai törmäilystä muihin ja että heidän aivonsa eivät pysty rauhoittamaan heitä, kuten pitäisi, kun he ovat poissa liika-stimulaatiosta.
• anna lapsellesi paljon aistirikasta toimintaa joka päivä. Tämä auttaa heitä täyttämään aistitarpeensa ja opettaa aivojaan aistimaan, organisoimaan ja reagoimaan aisteihin. Voit etsiä netistä aistitoimintoja, joita voit tehdä kotona lapsesi kanssa.
• arvioi lapsesi Aistikäsittelyn häiriöksi toimintaterapeutin toimesta. He tekevät arviointi-ja hoitosuunnitelman, jonka avulla lapsesi oppii säätelemään ja saamaan aistitarpeet tyydytetyiksi.

nämä kolme oppituntia ovat yksinkertaisia käsitteitä, mutta vaativat paljon aikomusta ja harjoittelua sinulta vanhempana. Ota yhteyttä Post Adoption Connection Centeriin saadaksesi lisätietoja siitä, miten integroida nämä käsitteet vanhemmuuteesi, varsinkin jos sinulla on vaikeuksia lapsesi kanssa.