mistä idea yhden Laptop-per-lapsi (OLPC) sai alkunsa?

2000-luvun alussa kannettavan tietokoneen hinta juoksi lähelle 1000 dollaria. Ajatus sellaisen valmistamisesta, joka myytäisiin 100 dollarilla ja lähetettäisiin Latinalaisessa Amerikassa, Afrikassa ja Aasiassa asuville lapsille, joilla saattoi olla tai ei ollut koulukotia tai opettajaa, aiheutti kikattelua tekniikan insinöörien, yrittäjien ja pääomasijoittajien keskuudessa. Seymour Papertin aikalainen ja Massachusetts Institute of Technologyn (mit) keskuksen johtaja Nicholas Negroponte uskoi, että halvat, kestävät ja Internetiin kytketyt koneet voisivat mullistaa opetuksen ja oppimisen. Hän kertoi conferes 2010:

yksi asioita ihmiset kertoivat minulle teknologiasta, erityisesti kannettavista tietokoneista alussa, ”Nicholas, et voi antaa lapselle kannettavan tietokoneen, joka on kytketty ja kävellä pois.”Tiedät kyllä. Kyllä voit. Ja olemme havainneet, että lapset syrjäisimmissä osissa maailmaa, kun otetaan huomioon, että kytketty, kuten jotkut lapset näissä kuvissa, ei vain opettaa itseään lukemaan ja kirjoittamaan, mutta mikä tärkeintä, ja tämä löysimme Perussa ensin, he opettavat vanhemmilleen, miten lukea ja kirjoittaa.

OLPC lanseerattiin vuosina 2006-2007 ja sen hinta oli noin 150 dollaria kannettavalta tietokoneelta, mutta hiipi seuraavien vuosien aikana hieman yli 200 dollariin. Negroponte teki sopimuksen eri maiden opetusministeriöiden kanssa kannettavien tietokoneiden ostamisesta.

Mitä OLPC on?

alkujaan Nigeriassa, Uruguayssa ja myöhemmin Perussa, Ruandassa ja muissa kehitysmaissa jaettujen kannettavien tietokoneiden laitteisto ja ohjelmisto oli riittävän yksinkertainen:

lujitetuissa, pienitehoisissa tietokoneissa käytetään kiintolevyn sijaan flash-muistia, ajetaan Fedora-pohjaista käyttöjärjestelmää ja käytetään SugarLabs Sugar-käyttöliittymää…. 802.11 s wireless mesh-verkkoprotokollaan perustuva Mobile ad hoc-verkko antaa opiskelijoille mahdollisuuden tehdä yhteistyötä toiminnoissa ja jakaa internetyhteyttä yhdestä yhteydestä. Langattomalla verkolla on paljon suurempi kantama kuin tyypillisillä kuluttajien kannettavilla tietokoneilla . XO-1 on myös suunniteltu edullisemmaksi ja paljon pitkäikäisemmäksi kuin tyypilliset kannettavat tietokoneet.

maasta riippuen ministeriön virkamiehet jakoivat laitteita lapsille suoraan kyliin ja kaupunkeihin sekä maaseutu-ja kaupunkikouluihin vuosina 2007-2014. OLPC tuli Yhdysvaltoihin vuonna 2008.

Mitä ongelmia OLPC pyrki ratkaisemaan? Taloudellisesti kehittyvien maiden massiivinen köyhyys oli suurin ongelma. Koulutus oli ratkaisu. Koulujen Rakentaminen ja opettajien hankkiminen tuli kuitenkin kalliiksi. Lapset ja nuoret olivat motivoituneita oppimaan, mutta heillä ei ollut pääsyä kouluihin. Ja siellä, missä kouluja oli tarjolla, lukukausimaksut ja puutteellisesti koulutetut opettajat tekivät koulutuksesta usein vuorottaisen opetusjakson, joka johti oppilaitten uupumiseen. Internetiin kytketty OLPC oli näennäisesti ratkaisu koulunkäynnin ja perinteisen opetuksen rajalliseen saatavuuteen liittyviin ongelmiin sallimalla opiskelijoiden käyttää ohjelmistoja tiedon ja kognitiivisten taitojen hankkimiseen eri aiheissa kuin oppituntien ulkoa opetteleminen. Edelleen uskotaan, että kouluihin, opettajiin, laitteisiin ja vastaaviin pääsyn lisääminen murtaisi köyhyyden kahleet.

tai kuten OLPC-projektissa sanottiin:

pyrimme tarjoamaan jokaiselle lapselle karun, edullisen, pienitehoisen, liitetyn kannettavan tietokoneen. Tätä varten olemme suunnitelleet laitteistoja, sisältöjä ja ohjelmistoja yhteistyöhön, iloiseen ja itsevaltaiseen oppimiseen. Tällaisen työkalun avulla lapset osallistuvat omaan koulutukseensa ja oppivat, jakavat ja luovat yhdessä. Ne kytkeytyvät toisiinsa, maailmaan ja valoisampaan tulevaisuuteen.

Negroponte uskoi, että lapset voisivat olla ”muutoksen agentteja” luodakseen omaa oppimistaan näillä kannettavilla tietokoneilla (katso video Negropontesta puhumassa OLPC: stä Afganistanissa tästä).

toimiko OLPC?

tuon optimismin keskellä kysymys laitteiden antamisesta opettajien ja oppilaiden käsiin–toteutus–sai lyhyen vastaanoton. Ilman huolellista harkintaa ja toimintaa Internet-kytketyillä laitteilla ja ohjelmistoilla opettajien ja oppilaiden (tai lasten ja nuorten, jotka eivät ole koulussa) käsiin, mikä tahansa ”työn” määritelmä muuttuu epäilyttäväksi. OLPC oli taianomainen usko, kuten haltiakummi, joka muutti kurpitsan Tuhkimon vaunuiksi viedäkseen hänet tanssiaisiin.

se, miten opettajien piti käyttää kannettavaa tietokonetta tai miten oppilaiden piti maagisesti oppia, sai erään skeptikon ilmaisemaan asian näin:

Jos ”työ” tarkoittaa sitä, että opiskelijat käyttivät laitteita, kunnes ne kuluivat tai ne piti romuttaa, koska kerran rikki niitä ei voitu korjata, niin OLPC ”toimi.”Mutta jos” työ ” tarkoittaa, että opiskelijat oppivat enemmän, nopeammin ja paremmin (mitattuna nykyisillä kansallisilla testeillä tai muilla koulumenestyksen mittareilla), käytettävissä oleva näyttö on lähellä nollaa (katso täältä, täältä ja täältä). Ja jos ” työ ” tarkoittaa, kuten perustajat etsivät, eli pääsy tämäntyyppisen työkalun, lapset ovat mukana oman koulutuksen, ja oppia, jakaa, ja luoda yhdessä, mitään todisteita niin suuria unelmia OLPC ei ole olemassa.

Mitä OLPC: lle tapahtui?

OLPC on nykyään olemassa. Se on pieni operaatio, jolla on hankkeita Afrikassa, Aasiassa ja Latinalaisessa Amerikassa (katso täältä ja täältä).

yksityiskohdat OLPC: n jakautumisesta kahteen organisaatioon vuodesta 2008, perustajien lähdöstä Negroponte mukaan lukien, jatkuvasta uusien sopimusten etsimisestä Latinalaisesta Amerikasta, Afrikasta ja Aasiasta sekä aiemmin laajentuneen organisaation kuoresta, joka on edelleen olemassa, on kuvattu tässä, tässä ja tässä.

epäonnistuiko OLPC? Onnistua? Riippuu siitä, miten ”menestys” ja ”epäonnistuminen” määritellään, kuka tekee määrittelyn ja millä kriteereillä tuomio tehdään.