Les enseignants qualifiés ont le pouvoir de faire une réelle différence dans la vie des étudiants. Mais les éducateurs qui illustrent les compétences en leadership dans le domaine sont en mesure d’avoir un impact encore plus important. Les enseignants qui apprennent à traduire leurs pratiques de classe réussies en une vision commune qui peut aider à faire progresser l’école, le district ou même l’industrie peuvent bénéficier aux élèves bien au-delà de leurs salles de classe.

La trajectoire professionnelle d’un enseignant ne suit pas la même ascension graduelle vers le sommet que dans d’autres professions. De manière générale, un instructeur chevronné avec des années d’expérience aura pratiquement les mêmes responsabilités qu’un enseignant qui est nouveau au travail. Mais il existe des moyens de se développer en tant que leader dans le domaine.

Poursuivez votre lecture en explorant les différents types de stratégies de leadership des enseignants et en examinant certaines des qualités les plus influentes que partagent les éducateurs efficaces.

Qu’est-ce que le leadership des enseignants?

Le département de l’Éducation des États-Unis indique que la qualité de l’enseignant et la force du chef de l’établissement sont les deux facteurs scolaires qui ont le plus d’impact sur la réussite scolaire d’un enfant. Les enseignants qui sont des leaders de l’éducation saisissent l’occasion de sortir de la salle de classe pour influencer le système éducatif dans son ensemble.

Le Centre pour la Qualité de l’Enseignement, le Conseil National des Normes Professionnelles d’Enseignement et l’Association Nationale de l’Éducation se sont réunis pour créer l’Institut de Leadership des Enseignants. Cette organisation collaborative a créé un rapport sur les compétences en leadership des enseignants, qui soutient que le leadership des enseignants n’est pas une tâche isolée. C’est une façon de pratiquer l’éducation qui privilégie continuellement la croissance pour les élèves, les collègues, les districts et les systèmes scolaires dans leur ensemble.

Ceux qui dirigent, note le rapport, ne le font pas uniquement pour leur développement personnel. Les leaders des enseignants s’engagent à aider les autres à réaliser leur potentiel, avec l’objectif primordial d’améliorer l’apprentissage des élèves et les environnements de classe.

La recherche sur les rôles du leadership des enseignants montre comment les enseignants peuvent libérer leur potentiel de leadership tout au long de leur carrière — dès le premier jour. https://t.co/ov9511Uk86 pic.twitter.com/3AmQxnN5E5

— ASCD (@ASCD) 5 octobre 2019

Selon l’Association pour la supervision et le développement des programmes, il existe des leaders enseignants formels et informels. Les dirigeants d’enseignants officiels occupent des rôles officiels de haut niveau, tels que président de département, coach pédagogique ou administrateur d’école. Les enseignants qui sont des leaders informels émergent de manière plus organique. Par exemple, un éducateur peut prendre des initiatives pour résoudre un problème ou proposer un nouveau programme. Leur influence provient du respect qu’ils ont obtenu de leurs collègues grâce à leur expertise en enseignement plutôt que de leur rôle officiel.

Au-delà de l’environnement scolaire, les enseignants peuvent participer à des comités d’évaluation des enseignants à l’échelle du district ou à des équipes pédagogiques. Ils peuvent également participer à des conférences régionales ou nationales ou siéger au conseil des normes de l’État. Le simple fait de parler comme la voix des enseignants lors des réunions du conseil scolaire peut établir votre rôle de leader.

Les voies d’accès au leadership des enseignants

Le Teacher Leadership Institute a identifié trois méthodes pour atteindre le leadership des enseignants, ainsi qu’un certain nombre de compétences générales que partagent les leaders de l’éducation. Si vous espérez assumer un rôle de leadership dans votre carrière en éducation, vous pourriez envisager les voies suivantes.

Leadership pédagogique

De nombreux enseignants excellent dans l’enseignement en classe, mais le leadership pédagogique va au-delà du fait d’être un excellent enseignant en classe. Les éducateurs qui maîtrisent le leadership pédagogique donnent également la priorité au partage de pratiques d’enseignement efficaces avec d’autres, en tirant parti de la technologie le cas échéant. Les vrais leaders dans le domaine ne gardent pas leurs techniques réussies pour eux-mêmes, mais partagent plutôt leurs découvertes au profit des élèves d’autres salles de classe.

Leadership politique

La politique éducative est à son meilleur lorsqu’elle est éclairée par les connaissances d’enseignants accomplis. Chaque décision prise au niveau des politiques a des implications directes pour les salles de classe et l’enseignement. Certains responsables de l’éducation sortent même de leurs rôles en classe pour occuper des postes politiques à l’école, au district, à l’État et au niveau national.

Lorsque les enseignants sont prêts à utiliser leur expérience pour faire une différence au niveau des politiques, notre système éducatif peut commencer à élaborer des normes et des réglementations plus efficaces qui soutiendront adéquatement l’apprentissage des élèves. Les enseignants qui donnent la priorité au leadership politique peuvent étendre leur influence aux systèmes éducatifs locaux, étatiques et nationaux.

Leadership d’association

Lorsque les éducateurs comprennent comment créer et guider une action collective significative, ils font preuve de leadership d’association. La capacité d’aider plusieurs collègues à se concentrer sur une vision unifiée est ce qui permet à un leader enseignant d’améliorer le système éducatif.

Cela nécessite de garder un œil attentif sur ce qui fonctionne et ce qui est nécessaire pour aider davantage les éducateurs, les apprenants et l’environnement d’apprentissage. Les enseignants qui sont compétents en leadership d’association peuvent souvent établir des ponts avec les administrateurs et d’autres parties prenantes pour améliorer et faire progresser la pratique pédagogique de qualité.

Compétences générales en leadership

Les données de l’Institut de leadership des enseignants identifient également un certain nombre de compétences générales que les dirigeants de l’éducation présentent souvent. Alors que vous cherchez à avoir un impact dans votre propre pratique d’enseignement, vous pourriez envisager de maîtriser certaines des compétences suivantes:

• Pratique réflexive: Aider les systèmes à fonctionner avec une culture de réflexion consciente et significative en créant des conditions qui encouragent la considération réfléchie parmi les pairs, les administrateurs et les autres membres du personnel.
• Efficacité personnelle: Comprendre ses forces personnelles, son style de leadership et ses passions, et capitaliser sur ces attributs pour soutenir l’apprentissage tout au long de la vie chez les autres et chez vous-même.
• Efficacité interpersonnelle: Chercher des occasions de mieux soutenir vos collègues et établir des relations essentielles pour promouvoir une action basée sur une vision partagée et profondément enracinée dans le service des besoins des étudiants.
• Communication: Définir, différencier et partager des messages soigneusement conçus qui peuvent inciter les autres à rechercher des changements positifs à tous les niveaux du système éducatif.
• Formation continue : Créer des objectifs de développement professionnel significatifs et rechercher des opportunités d’apprentissage pour vous aider à les atteindre. Les exemples incluent la poursuite d’études supérieures supplémentaires, la participation à des conférences ou à des forums sur les politiques et la participation à des projets de recherche.
• Processus de groupe: S’engager avec ouverture d’esprit dans le travail avec les autres, gérer habilement la dynamique de groupe et guider les groupes à travers les défis.
• Apprentissage des adultes: Sensibiliser à l’apprentissage des adultes pour mieux comprendre comment influencer les collègues et collaborer pour améliorer la croissance pédagogique et la réussite des élèves.
• Installation technologique: Intégrer la technologie émergente comme outil pour communiquer avec divers publics, faciliter la collaboration et offrir des activités d’apprentissage qui seraient autrement inaccessibles.

À quoi ressemblera le leadership éducatif dans votre carrière?

Vous connaissez maintenant un certain nombre de façons d’élargir votre impact en tant qu’éducateur. Lorsque vous cherchez à améliorer vos compétences en leadership des enseignants, tenez compte de vos objectifs dans le domaine.

Si vous espérez accéder à un rôle de leadership officiel, vous voudrez peut-être réfléchir à la façon dont un diplôme d’études supérieures pourrait vous aider à y parvenir. Visitez la page du programme de maîtrise Arts arts en éducation de l’Université Brandman pour en savoir plus.

Vous cherchez peut-être à acquérir de nouvelles compétences, mais vous n’êtes pas sur le marché pour un master. Il y a un certain nombre de possibilités de développement professionnel que vous pourriez envisager. Pour parcourir les offres de cours en leadership, pédagogie, gestion de classe et plus encore, rendez-vous sur notre page Développement professionnel pour les éducateurs.