Socrative est un outil d’évaluation formative basé sur des quiz avec de multiples fonctionnalités qui peuvent enrichir l’enseignement et l’apprentissage. Les enseignants peuvent concevoir des quiz, des courses spatiales (imaginez être à la foire du comté et gicler de l’eau sur une cible pour déplacer un cheval sur le terrain… juste comme ça mais pour des quiz!), des tickets de sortie, et plus encore pour collecter et analyser les données des élèves en temps réel afin d’apporter des changements d’enseignement sur place et d’améliorer l’apprentissage des élèves.

Instantané de l’outil

Accès: Socrative est accessible sur les trois principaux systèmes d’exploitation: Windows, Apple et Chrome. Aucun téléchargement n’est requis. Un navigateur Web utilisant HTML-5 est nécessaire pour accéder à toutes les fonctions. Socrative est également utilisable sur divers matériels : ordinateurs de bureau, smartphones, tablettes et téléphones mobiles.

Flux de travail: Il y a un investissement de temps modéré nécessaire pour devenir compétent avec Socrative. Après avoir créé un compte gratuit, les enseignants reçoivent automatiquement une salle publique. La salle publique est essentiellement un lieu de rencontre virtuel pour les enseignants et les élèves. Malheureusement, une salle publique ne peut pas accueillir une liste de classe. Afin de suivre l’activité des étudiants dans une salle publique, les étudiants doivent d’abord entrer le nom de la salle publique, suivi de leur nom personnel.

Les étudiants n’ont pas besoin de créer de comptes. Les enseignants invitent les élèves via une URL dans une salle pour accéder à un quiz, une question rapide, une course à l’espace ou un ticket de sortie.

Dans une salle publique, les enseignants peuvent créer un quiz, rechercher un quiz, copier un quiz précédent, modifier des quiz, etc. Les types de questions peuvent être à choix multiple, vrai / faux ou réponse courte, et l’ordre des questions peut être mélangé pour chaque élève. Bien que les images puissent être téléchargées dans un quiz, les fichiers audio ou vidéo ne sont pas pris en charge.

Socrative maintient une section rapports, où les enseignants peuvent télécharger une feuille de calcul Excel avec des données sur les performances globales de la classe. Les rapports individuels des étudiants sont également disponibles en téléchargement au format PDF. Les résultats globaux et individuels peuvent également être envoyés par courriel aux enseignants.

Une caractéristique remarquable est la Question rapide. Question rapide permet aux étudiants de répondre à une question à choix multiple, vrai / faux, ou ouverte en temps réel. Il a été conçu pour fournir aux enseignants une méthode facile de capturer périodiquement les performances globales en classe tout au long d’une leçon. Une telle vérification des élèves avec une question rapide permet aux enseignants de calibrer leurs leçons, afin de mieux s’assurer que les besoins d’apprentissage de tous les élèves sont satisfaits. Les résultats des cours peuvent être partagés instantanément avec les élèves.

Le ticket de sortie est un quiz qui est lancé à la fin d’une leçon. Il offre aux élèves l’occasion de démontrer leur maîtrise du contenu de la journée, tout en assurant aux enseignants que les objectifs ont été atteints. Socrative recommande l’utilisation du ticket de sortie pour ajuster les devoirs ou corriger les erreurs.

Enfin, la Course à l’espace permet aux enseignants de concevoir un quiz afin que les étudiants individuels ou les équipes d’étudiants puissent rivaliser avec un autre. Au fur et à mesure que chaque élève ou équipe répond à chaque question du quiz, l’avatar choisi avance dans la course. L’élève ou l’équipe qui répond correctement au plus grand nombre de questions, pendant la période spécifiée, remporte la course.

Accessibilité: Bien que Socrative ne s’adresse pas directement aux apprenants ayant des besoins spéciaux, le site Web et l’application peuvent fonctionner de concert avec des logiciels de grossissement d’écran et de lecture d’écran.

Confidentialité: La politique de confidentialité de Socrative est détaillée et explique les données collectées régulièrement. Socrative décrit en détail comment son outil répond aux exigences de la Loi sur la Protection de la vie privée en ligne des enfants (COPPA) et de la Loi sur les droits éducatifs et la protection de la vie privée de la famille (FERPA).

Conditions d’utilisation: Socrative accorde aux enseignants « une licence limitée, personnelle, non exclusive et non transférable d’utiliser et d’afficher le Matériel et d’utiliser ce Site et les Services uniquement pour votre usage éducatif personnel, ce qui dans le cas des Enseignants (tel que défini ci-dessous) inclut une utilisation au profit des Élèves de chaque Enseignant (tel que défini ci-dessous) » (voir Conditions d’utilisation). Socrative interdit aux enseignants de télécharger du matériel jugé obscène ou offensant, de restreindre les droits d’auteur, de révéler des secrets commerciaux, de violer les droits de propriété intellectuelle, de contenir de la publicité ou de promouvoir des chaînes de lettres et des systèmes pyramidaux. En cas de violation des conditions d’utilisation et de non-respect de l’un des protocoles susmentionnés, Socrative n’assume aucune responsabilité légale.

Équité : Socrative offre à tous les élèves, quel que soit leur niveau, la possibilité de suivre et de comprendre leurs progrès. Cela peut servir à améliorer l’équité dans l’éducation, car les enseignants peuvent aiguiser les élèves (ou les groupes d’élèves) qui sont mis au défi par l’apprentissage du contenu. Les enseignants peuvent personnaliser les plans de cours et les quiz en fonction des commentaires fournis par les fonctions de rapport de Socrative.

Vidéo de présentation de Socrative

Socrative et le modèle SAMR

• Substitution: Les apprenants peuvent remplir des quiz Socrative, des questions rapides ou des tickets de sortie, et comparer leurs résultats à ceux de leurs pairs instantanément. Les apprenants n’ont plus à attendre que les enseignants compilent les performances en classe, car cela se fait numériquement en temps réel.
• Augmentation: Socrative permet aux enseignants et aux apprenants de suivre leurs progrès en tant qu’individus et en tant que membres d’une communauté d’apprentissage grâce à des évaluations formatives. Les résultats peuvent ensuite être comparés à d’autres communautés d’apprentissage situées à travers la ville, dans un autre État ou à mi-chemin dans le monde.
• Modification: Les enseignants ont accès à des rapports enrichis en données qui mesurent l’apprentissage dans trois domaines: les élèves individuels, la classe et les questions du quiz. Les rapports sont accessibles à travers le temps et le lieu.
• Redéfinition: La fonction de Course à l’espace de Socrative peut aider les apprenants à s’engager dans des activités d’apprentissage profond, seuls ou en groupe. Les apprenants peuvent ressentir un sentiment d’euphorie et d’accomplissement lorsque les activités d’apprentissage sont transformées en un défi amusant. Les enseignants peuvent créer un défi de manière transparente, sans se soucier de la tenue de notes ou de la compilation des résultats, car ces fonctions sont gérées par Socrative.

Activités d’apprentissage

Mathématiques: Un professeur de troisième année a donné sa première leçon sur les fractions. Certains de ses élèves semblent perplexes quant à la notion de fractions faisant partie de entiers. Avant d’approfondir le contenu, il fournit à ses apprenants une question rapide afin qu’il puisse adapter sa leçon aux besoins de ses élèves en difficulté.

Santé: Après une leçon sur la vérification des étiquettes des aliments pour la teneur en glucose, en sodium et en matières grasses, les étudiants inscrits à un cours de santé ont été affectés à des équipes. Leur professeur de santé a lancé un quiz sur la course à l’espace afin que les équipes puissent déterminer la valeur nutritive globale de divers produits alimentaires. L’équipe qui peut remplir correctement chaque question dans les 20 minutes remporte la course.

Organisation communautaire: Un organisateur communautaire a rassemblé des citoyens d’un secteur de recensement américain qui a connu des taux disproportionnellement élevés de cancer du poumon. Un promoteur a demandé au gouvernement local de construire un incinérateur de déchets à l’intérieur des frontières de la zone de recensement. Après la présentation de l’organisateur communautaire sur l’impact sanitaire et économique de l’incinération des déchets sur d’autres communautés, elle invite les citoyens à accéder à la fonction de ticket de sortie de Socrative. Le ticket de sortie permettra à l’organisateur communautaire de répondre à toutes les questions persistantes ou idées fausses avant le prochain événement.

Ressources

• L’enseignant de Socrative
• Avis sur Socrative par les utilisateurs d’Apple
• Avis AppEd: Socrative
• Avis sur Socrative par les utilisateurs d’Android
• Avis sur l’éducation au bon sens sur Socrative
• Avis sur Socrative par les utilisateurs de Windows
• Examen vidéo de Kaaren Thompson sur Socrative

Comment utiliser Socrative

1. Tapez www.socrative.com dans votre navigateur web
2. Le site exige que tous les enseignants créent un compte gratuit.
3. Remplissez la page web « obtenir un compte ».
4. Socrative enverra aux nouveaux utilisateurs un e-mail établissant le compte.
5. Après vous être connecté avec les informations d’identification du compte, la page d’accueil de l’utilisateur offre plusieurs options cliquables:
6. Pour accéder à un tutoriel, cliquez sur l’icône Mise en route
7. Pour concevoir un quiz, une question rapide, une course à l’espace ou un ticket de sortie, cliquez sur l’icône intitulée Quiz
8. Pour activer un quiz, une question rapide, une course à l’espace ou un ticket de sortie pour l’accès des étudiants, cliquez sur l’icône intitulée Lancement
9. Pour concevoir une salle, cliquez sur l’icône intitulée Chambres
10. Pour examiner les performances des élèves et de la classe, cliquez sur l’icône intitulée Rapports
11. Pour postuler solutions pour les problèmes courants rencontrés par les utilisateurs, cliquez sur l’icône intitulée Dépannage

Recherche

Awedh, M., Mueen, A., Zafar, B., & Manzoor, U. (2015). Utiliser Socrative et les smartphones pour soutenir l’apprentissage collaboratif. Revue internationale sur l’intégration de la technologie dans l’éducation, 4 (3). doi: 10.5121/ ijite.2014.3402

Dervan, P. (2014). Améliorer l’engagement des élèves en classe à l’aide de Socrative (un système de réponse des élèves en ligne) : Un rapport. The All Ireland Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 6 (3), 1801-1812.

Méndez, D., &Slisko, J. (2013). Logiciels Socratifs et smartphones comme outils de mise en œuvre des processus de base de l’apprentissage de la physique active en classe: Une étude de faisabilité initiale avec des futurs enseignants. Revue Européenne d’Enseignement de la physique, 4 (2), 17-24.

Wash, P.D. (2014). Tirer parti des appareils mobiles: Utiliser Socrative en classe. Journal de l’enseignement et de l’apprentissage avec la technologie, 3 (1), 99-101. doi: 10.14434.jotlt.v3n1.5016