En raison de la proximité de l’Amérique avec le Mexique et d’autres pays hispanophones, l’espagnol est l’une des langues étrangères les plus parlées aux États-Unis. Et avec la population hispanique en Amérique qui augmente considérablement chaque année, apprendre l’espagnol n’a jamais été aussi important.

Pour favoriser une meilleure compréhension de la langue et de la culture espagnoles chez les étudiants américains, un plus grand nombre d’enseignants doivent envisager l’enseignement des langues étrangères. Les enseignants de langue espagnole devraient être des experts pour améliorer les compétences hispanophones de leurs élèves et les éduquer sur les différentes différences culturelles entre l’Amérique et les pays hispanophones.

Mais avant d’avoir la chance d’enseigner à ce groupe naissant d’hispanophones, les enseignants potentiels doivent prouver qu’ils ont une compréhension de la culture, de la structure de la langue et de l’expertise du contenu requise des enseignants de langue espagnole.

Ce n’est qu’en obtenant la certification que les enseignants peuvent démontrer cette maîtrise de la langue, reflétant des années de dévouement et de travail acharné pour la linguistique et l’acquisition de la langue.

Qu’est-ce que la certification ?

La certification est la garantie que les enseignants disposent des outils pédagogiques nécessaires pour enseigner efficacement à leurs élèves. Le processus de certification commence lorsqu’un enseignant potentiel s’inscrit à un programme de préparation à l’enseignement, aboutissant à un examen des compétences, des capacités et des connaissances des enseignants.

Les normes de certification dans chaque État diffèrent, mais la plupart nécessitent une connaissance du contenu et des styles d’enseignement. Pour plus d’informations sur le processus de certification de votre État, consultez la carte des exigences de certification de l’enseignement de l’État.

Le processus de certification des enseignants d’espagnol teste les enseignants potentiels sur leurs compétences en compréhension de la langue et en analyse de la parole, de sorte que les futurs enseignants doivent s’assurer de leur compréhension complète de la matière. Afin de passer cet ensemble rigoureux de normes, que devraient exactement étudier les enseignants potentiels?

Connaissance du contenu en langue espagnole

Avant d’être certifié, les enseignants potentiels doivent démontrer une capacité à communiquer efficacement et avec précision en espagnol. Cela inclut de parler de sujets comme la maison, l’école, les loisirs et l’actualité de manière interpersonnelle et conversationnelle.

Les leaders de l’éducation attendent des enseignants d’espagnol qu’ils communiquent l’espagnol avec des locuteurs natifs avec clarté et précision, sans erreurs de grammaire ou de prononciation. Cela inclut les différentes règles qui régissent la formation des mots et des phrases en espagnol, telles que l’accord sujet / verbe et l’ordre des mots.

Au cours du processus de certification, les enseignants potentiels doivent montrer une capacité à diriger une classe, de sorte que les enseignants doivent se préparer à raconter, décrire, expliquer et utiliser les temps passés, présents et futurs lorsqu’ils s’adressent aux élèves.

Lorsqu’ils dirigent une classe, les professeurs d’espagnol doivent savoir communiquer sur des sujets liés à des intérêts particuliers, des disciplines et des situations de la vie quotidienne. Pour s’y préparer, les enseignants potentiels doivent acquérir une compréhension approfondie du vocabulaire espagnol.

Pendant le processus de certification, les enseignants potentiels écoutent des enregistrements audio de locuteurs espagnols composés de courtes conversations. On leur demande ensuite de corriger ou de décrire la structure de la conversation, y compris le vocabulaire et les expressions idiomatiques.

Les normes de certification exigent que les enseignants potentiels montrent une capacité à identifier, corriger et analyser les erreurs de prononciation et de grammaire en espagnol parlé. Cela inclut les faux apparentés, l’utilisation d’argot et les erreurs de registre.

En plus d’une compréhension des règles qui régissent l’espagnol parlé, les enseignants potentiels doivent également démontrer une capacité à écrire clairement la langue. La certification demande aux enseignants de montrer comment écrire sur des sujets spécifiques, tels que les problèmes mondiaux, les voyages et la famille, tout en montrant un style approprié pour le ton, les expressions et le choix du vocabulaire.

Les professeurs d’espagnol potentiels doivent présenter une connaissance de l’orthographe, de la structure et des attributs de ponctuation de l’espagnol écrit, et être capables de décomposer des règles grammaticales spécifiques. Ils doivent montrer une capacité à identifier l’utilisation correcte des conjugaisons verbales, ainsi que la sélection du temps et de l’humeur.

En plus d’enseigner l’acquisition de la langue à leurs élèves, les enseignants d’espagnol doivent expliquer efficacement les différences et les similitudes des cultures hispanophones.

Cultures hispanophones

Avant d’être certifiés, les enseignants potentiels doivent démontrer une connaissance de la géographie, de l’histoire, des arts et de la littérature des pays hispanophones.

Les enseignants certifiés comprennent les différences entre ces pays, ainsi que les attributs culturels qu’ils partagent entre eux. Cela inclut les différences telles que les salutations, les gestes, les rites de passage et les attitudes.

Par exemple, les enseignants potentiels doivent comprendre que bien que de nombreux pays hispanophones partagent la langue, il existe des différences mineures de prononciation ou d’utilisation des mots que les enseignants doivent comprendre.

Les enseignants potentiels doivent acquérir des connaissances sur les traits culturels clés et intégrer ces traits dans le cadre de la classe. Tout en enseignant un cours sur le vocabulaire géographique, un enseignant peut inclure des informations sur la façon dont la géographie a divisé et réuni les pays hispanophones. Cela comprendrait des informations sur la façon dont la géographie a façonné l’art, la musique et les modes de vie dans ces pays.

Devenir professeur d’espagnol certifié

Le chemin pour devenir professeur d’espagnol certifié est difficile, mais gratifiant. Si vous souhaitez en savoir plus sur le processus de certification de votre État, explorez la carte des exigences de certification des enseignants.

Des enseignants d’espagnol efficaces

Lorsqu’ils enseignent l’espagnol à des élèves qui apprennent une langue étrangère pour la première fois, les enseignants doivent adopter certaines pratiques et attitudes qui favorisent l’acquisition de la langue.

Pour les nouveaux apprenants de langues, le chemin vers l’apprentissage d’une langue, ainsi que les aspects culturels de cette langue, semblent parfois intimidants et invraisemblables.

Mais de nombreux professeurs de langues étrangères sont d’accord sur des aspects précis d’un enseignement efficace des langues étrangères.

Dans l’article « Comportements et Attitudes des Enseignants de Langues Étrangères efficaces: Résultats d’une étude par questionnaire, « publiée dans Les Annales des langues étrangères, les chercheurs ont examiné les approches pédagogiques les plus efficaces utilisées pour enseigner aux nouveaux étudiants une langue étrangère.

Dans l’article, Teresa R. Bell a interrogé 457 enseignants de langues étrangères afin de développer un ensemble complet d’objectifs, de comportements et d’activités qui, selon les enseignants, accroissent l’intérêt des élèves pour les langues étrangères. Bell note que l’enseignement des langues étrangères est passé au fil des ans d’une approche traditionnelle basée sur la grammaire à une approche plus communicative et interactive.

Dans l’ensemble, 97% des enseignants ont indiqué que l’intégration de la culture et de la langue en utilisant du matériel authentique en classe était l’un des meilleurs moyens d’impliquer les élèves dans le processus d’apprentissage. En utilisant des cartes, des images, des artefacts et de la nourriture en classe, les enseignants créent un environnement plus non menaçant et conversationnel qui incite les élèves à participer en classe.

En plus d’intégrer la culture dans la classe, 94% des enseignants interrogés ont déclaré qu’ils utilisaient davantage leur langue cible en classe que l’anglais, encourageant les élèves à écouter les instructions et à répondre aux questions dans la langue cible. Par exemple, un professeur d’espagnol expliquerait les règles et les activités de classe en espagnol et s’attendrait à ce que les élèves répondent en espagnol.

En introduisant des stratégies d’apprentissage telles que la répétition, l’imagerie et les dispositifs de mémoire, les enseignants conviennent que les élèves sont les mieux préparés pour intégrer rapidement une langue cible dans la communication quotidienne.