a hallgatók állandóan ismeretlen szavakkal találkoznak, de kevesen lassítanak arra gondolni, hogy mit tanulhatnak ezekről az ismeretlen szavakról a használatuk alapján. Az ismeretlen szókincs meghatározásának képessége olyan életkészség, amelyet a tanároknak kifejezetten meg kell tanítaniuk. Nem feltételezhetjük, hogy a diákok tudják, hogyan kell ezt megtenni oktatás és gyakorlat nélkül. Az alábbiakban öt stratégiát arra bátorítom a tanulókat, hogy használják, amikor új szavakkal találkoznak egy szövegben.

1. nézd meg a szó részeit. Vannak-e gyökerek a szóban? A szó úgy hangzik, mint egy másik szó, amit ismersz?
2. bontsa le a mondatot. Mit tudhat meg a szóról a mondatban szereplő információk alapján?
3. vadászat nyomokat. Vannak-e olyan meghatározások, szinonimák, antonimák vagy írásjelek, amelyek nyomokat adnak a szó jelentéséről?
4. gondoljon a konnotatív jelentésre (ötletek, érzések vagy asszociációk a szótár meghatározásán túl). Van-e a szónak pozitív vagy negatív konnotációja?
5. miután kitalálta, cserélje ki a szót vagy kifejezést az ismeretlen szóra, hogy lássa, működik-e.

Ezek a tippek nem működnek minden alkalommal, de helyet adnak a hallgatóknak a kezdéshez. Az alábbiakban egy video tutorial hoztam létre, hogy a hallgatók egy konkrét példa, hogy mit néz ki, hogy használja ezeket a tippeket olvasása közben egy részlet a Giver StudySync.

nem csak azok a hallgatók, akik ezeket a stratégiákat használják ismeretlen szavak meghatározására, gyorsabban fejlesztik a szókincseket, de ez segít nekik abban, hogy sikeresebbek legyenek a magas tétű vizsgákon, mint például a SAT. Az új SAT összes szókincsét kontextusban használják, így a hallgatóknak kényelmesen kell navigálniuk egy kihívást jelentő szövegben, ismeretlen szókincsgel.