教育&学習のためのオンラインツール
Socrativeは、教育と学習を豊かにすることができ、複数の機 教師はクイズ、宇宙レースを設計することができます(画像は郡フェアであるとちょうどそのようなが、クイズのために…フィールド全体で馬を移動するたリアルタイムで学生データを収集して分析し、その場で教授の変更を行い、学生の学習を改善するために、より多くのチケットを終了します。
ツールスナップショット
価格 | 無料;K-12で利用可能なプロバージョン:year59.99/年、およびそれ以上のEd:9 99。99/年 |
学習 | 行動主義 |
使いやすさ | ★★★★☆ |
プライバシー | ★★☆☆☆ |
アクセシビリティ | |
★★☆☆☆ | |
アクセシビリティ | ★★☆☆☆ |
クラスサイズ | 50人の学生(無料版) |
iste*s | 権限を与えられた学習者 |
coppa/ ferpa |
はい |
アクセス:windows、apple、Chrome:socrativeは、トップ三つのオペレーティングシステム上でアクセスすることができます。 ダウンロードは必要ありません。 すべての機能にアクセスするには、HTML-5を利用するwebブラウザが必要です。 Socrativeは、デスクトップ、スマートフォン、タブレット、携帯電話など、さまざまなハードウェアでも使用できます。
ワークフロー:Socrativeに堪能になるために必要な適度な時間の投資があります。 無料のアカウントを作成した後、教師は自動的に一つの公共の部屋を与えられています。 公共の部屋は、本質的に、教師と学生のための仮想会議場です。 残念ながら、公共の部屋はクラス名簿を収容することはできません。 パブリックルーム内の学生のアクティビティを追跡するには、まずパブリックルームの名前を入力し、その後に個人名を入力する必要があります。
学生はアカウントを作成する必要はありません。 教師は、クイズ、簡単な質問、宇宙レース、または出口のチケットにアクセスするために部屋にURLを介して学生を招待します。パブリックルーム内で、教師はクイズの作成、クイズの検索、以前のクイズのコピー、クイズの編集などを行うことができます。
質問の種類は、複数の選択肢、真/偽、または短い答えにすることができ、質問の順序は、各学生のためにシャッフルすることができます。 画像はクイズにアップロードできますが、オーディオファイルやビデオファイルはサポートされていません。
Socrativeは、教師が全体的なクラスのパフォーマンスに関するデータをExcelスプレッドシートをダウンロードすることができますレポートセクショ 個々の学生レポートは、PDF形式でダウンロードすることも可能です。 集計および個々の結果は、教師に電子メールで送信することもできます。
注目すべき機能の一つは、簡単な質問です。 クイック質問は、学生がリアルタイムで複数の選択肢、真/偽、またはオープンエンドの質問に答えることができます。 これは、レッスン全体を通して定期的に集約教室のパフォーマンスをキャプチャするための簡単な方法を教師に提供するように設計されました。 迅速な質問でこのような学生チェックは、より良いすべての学生の学習ニーズが満たされていることを確認するために、彼らのレッスンを校正するた クラスの結果は、瞬時に学生と共有することができます。
Exit ticketは、レッスンの最後に開始されるクイズです。 目標が達成されたことを教師を確保しながら、それは学生にその日のためのコンテンツの彼らの習得を実証する機会を提供します。 Socrativeは宿題の割り当てを調節するか、または間違いに演説するのに出口の切符の使用を推薦する。
最後に、宇宙レースは、個々の学生や学生チームのいずれかが別のものと競うことができるように、教師がクイズを設計することができます。 各学生やチームは、各クイズの質問に答えるように、自分の選択したアバターは、レースで先に移動します。 指定された時間枠の間に、最も多くの質問に正しく答える学生またはチームがレースに勝ちます。
アクセシビリティ: Socrativeは特別なニーズを持つ学習者に直接対応していませんが、webサイトとアプリは画面拡大と画面読み取りソフトウェアプログラムと連携して動作
プライバシー:Socrativeのプライバシーポリシーは、日常的に収集されるデータを説明し、詳細です。 Socrativeは、子供のオンラインプライバシー保護法(COPPA)と家族の教育権とプライバシー法(FERPA)によって義務付けられている要件をどのように満たしているかを
利用規約: Socrativeは、教師が”(以下に定義されている)教師の場合には、(以下に定義されている)各教師の学生の利益のための使用を含む、材料を使用し、表示し、あなたの個人的な教育的使用のためにのみ、このサイトおよびサービスを使用するための限定的、個人的、非独占的および譲渡不可能なライセンス”(サービスの利用規約を参照)を付与します。 Socrativeは、わいせつまたは不快とみなされる材料をアップロードすることから教師を禁止します,著作権制限を保持しています,企業秘密を明らかに,知的財産権を侵害します,広告が含まれています,またはチェーンレターやピラミッドスキームを促進します. 利用規約に違反があり、前述のプロトコルのいずれかに従わない場合、Socrativeは法的責任を負いません。エクイティ:Socrativeは、レベルに関係なく、すべての学生が進捗状況を追跡して理解する機会を提供します。 これは、教師がコンテンツを学ぶことによって挑戦されている学生(または学生のグループ)に磨くことができるので、教育の公平性を向上させるのに役 教師はSocrativeのレポート機能によって提供されるフィードバックに基づいてレッスンプランやクイズをカ
Socrative概要ビデオ
SocrativeとSAMRモデル
- 置換:学習者はSocrativeクイズ、簡単な質問、または出口チケットを完了し、瞬時に仲間にその結果を比較す それはリアルタイムでデジタルで行われているので、学習者は、もはや、教室のパフォーマンスを集計するために教師を待つ必要はありません。
- 増強:Socrativeは、教師と学習者が形成的評価を通じて、個人として、学習コミュニティのメンバーとしての進捗状況を追跡することができます。 結果は、町全体、別の州、または世界中の半分の方法にある他の学習コミュニティと比較することができます。
- 変更:教師は、個々の学生、クラス、およびクイズの質問:三つの分野で学習を測定するデータ豊富なレポートへのアクセス権を持っています。 レポートは、時間と場所を超えてアクセスできます。
- 再定義:Socrativeの宇宙レース機能は、学習者が単独で、またはグループで、深い学習活動に従事するのを助けることができます。 学習者は、学習活動が楽しい挑戦になったときに陶酔感と達成感を感じることがあります。 これらの機能はSocrativeによって処理されるため、教師はスコア保持や結果の集計を心配することなく、シームレスに課題を作成することができます。
学習活動
数学:三年生の先生が分数の彼の最初のレッスンを教えています。 彼の学生の中には、分数が全体の一部であるという概念に困惑しているようです。 コンテンツをさらに掘り下げる前に、彼は彼の挑戦した学生のニーズに対処するために彼のレッスンを適応させることができるように、彼は簡単な質問健康:グルコース、ナトリウム、および脂肪含有量の食品ラベルを精査するレッスンの後、健康クラスに登録された学生がチームに割り当てられています。
チームは様々な食品の全体的な栄養価を決定することができるように、彼らの健康教師は宇宙レースクイズを開始しました。 20分以内に正しく各質問を完了することができますチームがレースに勝ちます。
コミュニティ組織:コミュニティ主催者は、肺癌の不釣り合いに高い率を経験している米国の国勢調査地域の市民を集めています。 開発者は、国勢調査地域の境界内に廃棄物焼却炉を建設するために地方政府に請願しています。 他のコミュニティへの廃棄物焼却の健康と経済的影響に関するコミュニティ主催者のプレゼンテーションの後、彼女はSocrativeの出口チケット機能にアクセ 出口チケットは、コミュニティ主催者が次のイベントの前に長引く質問や誤解に対処することができます。
リソース
- Socrative教師
- AppleユーザーによるSocrativeレビュー
- Appedレビュー:Socrative
- AndroidユーザーによるSocrativeレビュー
- 常識教育レビュー Socrative
- WindowsユーザーによるSocrativeレビュー
- Kaaren Thompson Video review of Socrative
Socrativeの使い方
- タイプWww。ソクラテスお使いのwebブラウザでcom
- サイトは無料のアカウントを作成するために、すべての教師が必要です。
- “アカウントの取得”webページを完了します。
- Socrativeは、新規ユーザーにアカウントを確立する電子メールを送信します。
- アカウントの資格情報でサインインした後、ユーザーのホームページにはいくつかのクリック可能なオプションが用意されています:
- チュートリアルにアクセスするには、入門アイコンをクリックしてください
- クイズ、クイック質問、宇宙レース、または出口チケットを設計するには、ユーザーが遭遇する一般的な問題については、troubleshooting
Research
awedh,mというラベルのアイコンをクリックしてください。 ることができます。&Manzoor,U.(2015). 共同学習のサポートのためのSocrativeとスマートフォンを使用して。 教育における技術の統合に関する国際ジャーナル、4(3)。 土井:10.5121/ijite.2014.3402
Dervan,P.(2014). Socrative(オンライン学生応答システム)を使用してクラス内の学生の関与を強化する:レポート。 The All Ireland Journal Of Teaching and Learning in Higher Education,6(3),1801-1812.
Méndez,D.,&Slisko,J.(2013). 教室でのアクティブな物理学の学習の基本的なプロセスの実装のためのツールとしてのソフトウェアSocrativeとスマートフォン:将来の教師との初期のフィージビリティスタディ。 物理学教育のヨーロッパジャーナル、4(2)、17-24。
ウォッシュ、P.D.(2014)。 モバイルデバイスを活用する:教室でSocrativeを使用して。 技術を用いた教育と学習のジャーナル、3(1)、99-101。 土井:10.14434.jotlt。v3n1.5016