マイクロ学習は、比較的小さな学習ユニットと短期学習活動を扱っています。 この用語は、仲介された環境における学習プロセスの意味で、e-learningおよび関連分野で使用されます。 マイクロ学習は、比較的小さな学習単位を扱うスキルベースの学習と教育のための全体的なアプローチです。 これは、特にスキルベースの理解/学習/教育のために設計された短期集中戦略を含みます。 マイクロラーニングとは、学習、教育、訓練、スキル開発のマイクロ視点を指します。 マイクロ学習の評価のために続くアプローチは、多次元&自然の中で全体的であり、特定のケースに基づいて必要があります。 特にスキル開発、trainabilityと学習者/学生の雇用のための高等教育の多くの状況のための理想的な教育アプローチ。 この技術は、遅い学習者に関連する課題に対処するのに十分な能力があります。 この学習技術は、スキルベースの教育だけでなく、持続可能な社会経済開発のためだけでなく、汎用性があります。 学習、教育、訓練、スキル開発の文脈でマイクロ視点の世話をすることなく、スキルベースの教育を効果的に付与することはできません。広い意味では、マイクロ学習は、学習モデル、概念およびプロセスの様々なマイクロ側面を指すメタファーとして理解することができます。

広い意味では、

“学習が知識を構築し、整理するプロセスを指していても、行動の変化、態度、価値観、精神的能力、認知構造、感情的反応、行動パターン、または社会的次元の変化を指していても、すべての場合において、多かれ少なかれ永続的な変化と持続可能な変化に関する様々な見解のミクロ、メソ、マクロの側面を考慮する可能性がある。”

—(Hug2005,p. 4)

参照のフレームとドメインに応じて、マイクロ、メソ、マクロの側面が異なります。 彼らは関係の概念です。 例えば、言語学習の文脈では、語彙、フレーズ、文章の観点からミクロの側面を考え、状況やエピソード（メソの側面）や社会文化的特質や複雑な意味論（マクロの側面）と区別することができる。 学習に関するより一般的な談話では、個人の学習、グループの学習または組織の学習と世代または社会の学習を区別するかもしれません。

さらに、マイクロ学習は、学習の一般的なモデルから、学習の過程におけるミクロの視点とミクロの次元の重要性への移行を示しています。 マイクロラーニングアプローチは創発的なパラダイムであるため、この用語の厳密な定義や一貫した使用はまだありません。 しかし、マイクロラーニング活動に焦点を当てているのは、ウェブログの投稿やソーシャルブックマークに”マイクロラーニング”という用語をタグ付けしているウェブユーザーの活動によって見ることができる。

教育技術として、マイクロラーニングは、すでに今日の知識労働者のための毎日の現実であるデジタルメディア環境でのマイクロステップを通 これらの活動は、学習者の毎日のルーチンやタスクに組み込むことができます。 “伝統的な”eラーニングアプローチとは異なり、マイクロ学習は、多くの場合、学習者の認知負荷を低減するプッシュメディアを介してプッシュ技術に向 したがって、マイクロ学習オブジェクトの選択と、マイクロ学習活動のペースとタイミングは、教訓的な設計にとって重要です。

マイクロ学習は、ワークベースの学習における有望なトピックとして考えられており、マイクロ学習のアプリケーションは、広く異なる分野で研究されて