uczniowie przez cały czas napotykają nieznane słowa, Ale niewielu zwalnia, aby zastanowić się, czego mogą się dowiedzieć o tych nieznanych słowach w oparciu o sposób ich użycia. Umiejętność definiowania nieznanego słownictwa jest umiejętnością życiową, której nauczyciele muszą wyraźnie nauczyć. Nie możemy zakładać, że uczniowie będą wiedzieć, jak to zrobić bez instrukcji i praktyki. Poniżej znajduje się pięć strategii, do których zachęcam uczniów, gdy napotkają nowe słowa w tekście.

1. spójrz na części tego słowa. Czy są jakieś korzenie w tym słowie? Czy to słowo brzmi jak inne słowo, które znasz?
2. rozbij zdanie. Czego możesz się dowiedzieć o słowie na podstawie informacji zawartych w zdaniu?
3. poluj na wskazówki. Czy istnieją definicje, synonimy, antonimy lub interpunkcja, które dostarczają wskazówek na temat znaczenia tego słowa?
4. pomyśl o znaczeniu konotacyjnym (ideach, uczuciach lub skojarzeniach wykraczających poza definicję słownikową). Czy słowo ma pozytywne czy negatywne konotacje?
5. gdy już zgadniesz, zastąp swoje słowo lub frazę nieznanym słowem, aby sprawdzić, czy działa.

te wskazówki mogą nie działać za każdym razem, ale dają uczniom miejsce do rozpoczęcia. Poniżej znajduje się samouczek wideo, który stworzyłem, aby zapewnić uczniom konkretny przykład tego, jak wygląda korzystanie z tych wskazówek podczas czytania fragmentu od dawcy w StudySync.

uczniowie, którzy wykorzystują te strategie do definiowania nieznanych słów, szybciej rozwijają słownictwo, ale pomoże im to odnieść większe sukcesy na egzaminach o wysokich stawkach, takich jak SAT. Całe słownictwo na nowym SAT jest używane w kontekście, więc uczniowie będą musieli swobodnie poruszać się po wymagającym tekście z nieznanym słownictwem.