Microlearning zajmuje się relatywnie małymi jednostkami uczenia się i krótkoterminowymi działaniami edukacyjnymi. Termin ten jest używany w e-learningu i dziedzinach pokrewnych w znaczeniu procesów uczenia się w środowiskach mediowanych. Microlearning to holistyczne podejście do uczenia się i edukacji opartej na umiejętnościach, które dotyczy stosunkowo małych jednostek uczenia się. Obejmuje krótkoterminowe strategie ukierunkowane na zrozumienie/uczenie się/edukację w oparciu o umiejętności. Microlearning odnosi się do mikro-perspektyw uczenia się, edukacji, szkoleń i rozwoju umiejętności. Podejście stosowane przy ocenie mikrolearningu ma charakter wielowymiarowy & holistyczny i oparty na potrzebach w szczególnych przypadkach. Idealne podejście instruktażowe do wielu sytuacji, zwłaszcza w szkolnictwie wyższym, w celu rozwoju umiejętności, wyszkolenia i zdolności do zatrudnienia uczniów / studentów. Technika ta jest w stanie sprostać wyzwaniom związanym z powolnymi uczniami. Ta technika uczenia się jest wszechstronna nie tylko dla edukacji opartej na umiejętnościach, ale także dla zrównoważonego rozwoju społeczno-gospodarczego. Bez dbania o mikro-perspektywy w kontekście uczenia się, edukacji, szkolenia i rozwoju umiejętności, edukacja oparta na umiejętnościach nie może być skutecznie przekazywana.

w szerokim znaczeniu mikrolearning może być rozumiany jako metafora, która odnosi się do mikro aspektów różnych modeli uczenia się, pojęć i procesów.

„bez względu na to, czy uczenie się odnosi się do procesu budowania i organizowania wiedzy, do zmiany zachowań, postaw, wartości, zdolności umysłowych, struktur poznawczych, reakcji emocjonalnych, wzorców działania lub wymiarów społecznych, we wszystkich przypadkach mamy możliwość rozważenia mikro, mezo i makro aspektów różnych poglądów na mniej lub bardziej utrzymujące się zmiany i trwałe zmiany wydajności.”

– (Hug 2005, str. 4)

w zależności od ramek i domen odniesienia, mikro, mezo i makro aspekty różnią się. Są to pojęcia relacyjne. Na przykład w kontekście nauki języków można pomyśleć o mikro aspektach w kategoriach słowników, zwrotów, zdań i odróżnić je od sytuacji i epizodów (aspekty mezo) i specyfiki społeczno-kulturowej lub złożonej semantyki (aspekty makro). W bardziej ogólnym dyskursie na temat uczenia się można odróżnić uczenie się jednostek, uczenie się grupowe lub uczenie się organizacji od uczenia się pokoleń lub społeczeństw.

ponadto mikrolearning oznacza przejście od wspólnych modeli uczenia się w kierunku mikro perspektyw i znaczenia mikro wymiarów w procesie uczenia się. Podejście microlearning jest emergentnym paradygmatem, więc nie ma jeszcze twardych definicji ani spójnych zastosowań tego terminu. Jednak rosnący nacisk na działania mikrolearningowe widać w działaniach użytkowników sieci na ten temat, którzy oznaczają odpowiednie wpisy na blogu i zakładki społecznościowe terminem „mikrolearning”.

jako technologia instruktażowa, microlearning koncentruje się na projektowaniu działań mikrolearningowych poprzez mikroprocesory w środowiskach mediów cyfrowych, co jest już codzienną rzeczywistością dla dzisiejszych pracowników wiedzy. Czynności te można włączyć do codziennych czynności i zadań ucznia. W przeciwieństwie do „tradycyjnych” podejść e-learningowych, microlearning często dąży do technologii push poprzez media push, co zmniejsza obciążenie poznawcze uczących się. Dlatego dobór mikro obiektów edukacyjnych, a także tempo i harmonogram działań mikrolearningowych mają znaczenie dla projektów dydaktycznych.

Mikrolearning został również uznany za obiecujący temat w nauczaniu opartym na pracy, a zastosowania mikrolearningu zostały szeroko zbadane w różnych dziedzinach