reakcje edukatora na politykę imigracyjną i praktyki: wspieranie studentów imigrantów w zmieniającym się środowisku politycznym (2019-2021)
William T. Grant Foundation

jego projekt opiera się na następującym nadrzędnym pytaniu badawczym: w jaki sposób nauczyciele w szkołach w USA reagują na niedawną politykę imigracyjną i dyskurs antyimigrancki w różnych kontekstach recepcji? Biorąc pod uwagę nierówności, z jakimi borykają się społeczności imigrantów w Stanach Zjednoczonych, staramy się zrozumieć, które strategie edukatorzy wykorzystują do wspierania młodzieży imigrantów w obecnym i zmieniającym się kontekście politycznym. Pracując jako multidyscyplinarny zespół czterech naukowców uniwersyteckich, szukamy funduszy na badania mieszane metody do dokumentowania i dzielenia się odpowiedzi edukatorów na kontekst antyimigrancki chwili. Opierając się na naszych obecnych pracach, proponowany dwuletni projekt obejmuje administrację badań podłużnych, jakościowe studia przypadków na poziomie okręgu oraz rozwój zasobów wspierających edukatorów.

zrozumienie reakcji wychowawców na imigrację w klasie (2016-2018)
Fundacja Heising-Simons

Ten projekt ma na celu lepsze zrozumienie doświadczeń i reakcji wychowawców w różnych miejscach osadnictwa imigrantów na rosnący dyskurs polityczny wokół imigracji, który jest obecny w ich klasach, szkołach i społecznościach. W ciągu ostatnich kilku lat odnotowano wzrost wrogości wobec imigrantów i wzrost grup nienawiści, szczególnie skierowanych do imigrantów. W połączeniu z bezprecedensowym poziomem egzekwowania prawa imigracyjnego, wydarzenia te stworzyły mrożący krew w żyłach efekt w społecznościach i szkołach. Tymczasem wychowawcy w róşnych środowiskach borykajÄ … siÄ ™ z răłĺźnorodnymi zagadnieniami zwiÄ … zanymi ze sobÄ…, a zarazem teksturowanymi, starajÄ … siÄ ™ zrozumieÄ ‡ prawa swoich i swoich studentĂłw w stale zmieniajÄ … cym siÄ ™ otoczeniu politycznym. W jaki sposób nauczyciele w szkołach i społecznościach w Stanach Zjednoczonych reagują na politykę imigracyjną i ogólny klimat polityczny? Jakie zasoby mogą wykorzystać, aby wesprzeć swoje wysiłki? Jak istniejące bariery wpływają na ich pracę? I ostatecznie, w jaki sposób ich praktyki kształtują doświadczenia imigrantów w ich klasach? W świetle tych pytań, to dwuletnie, mieszane metody badania ma na celu zbadanie odpowiedzi edukatorów na imigrację.

od nieudokumentowanej do Zdokumentowanej: Understanding Daca Beneficiaries in a New Policy Context (2016-2018)
John D. And Catherine T. MacArthur Foundation

w dniu 15 czerwca prezydent Obama ogłosił zmianę w polityce imigracyjnej swojej administracji, która zapewni odroczenie działań szacunkowym 1.7 milionom młodych nieudokumentowanych imigrantów, którzy mieszkają w Stanach Zjednoczonych od dzieciństwa. Polityka ta, nie dając drogi do legalizacji i obywatelstwa, daje szansę dla części populacji imigrantów, aby pozostać w kraju bez obawy o deportację i możliwość ubiegania się o pozwolenie na pracę. Zmiana ta wynika z rosnącej liczby stypendiów, które udokumentowały niemożliwą do utrzymania sytuację młodych ludzi żyjących bez statusu legalnego zamieszkania. Działania administracyjne prezydenta Obamy w 2012 r. – program Deferred Action for Childhood Arrivals (DACA) – stanowi potwierdzenie, że obecny status quo w polityce imigracyjnej ma szczególnie katastrofalne skutki dla młodych ludzi, którzy dorastali w USA. ale ze względu na ich nieudokumentowany status i niezdolność Kongresu do przeprowadzenia kompleksowej reformy imigracyjnej, doświadczają burzliwych przejść do dorosłości, pełnych barier prawnych i wykluczeń. Ten wielopoziomowy, Podłużny projekt ma na celu lepsze zrozumienie, w jaki sposób beneficjenci programu Deferred Action for Childhood Arrivals (DACA) negocjują swój niepewny status imigracyjny podczas własnego życia, w lokalnych kontekstach imigracyjnych i w świetle zmieniających się klimatów politycznych. Obecnie jesteśmy w połowie trzeciego roku pięcioletniego badania. Na przełomie 2013 i 2014 roku przeprowadziliśmy ogólnopolskie badanie, w którym wzięło udział 2864 młodych dorosłych. W 2015 przeprowadziliśmy drugą falę pogłębionych wywiadów jakościowych z 541 młodymi dorosłymi kwalifikującymi się do DACA w Arizonie, Kalifornii, Georgii, Nowym Jorku, Illinois i Karolinie Południowej. Wiosną 2016 roku przeprowadzimy kolejne wywiady z każdym z 541 respondentów. Finansowanie odnowienia pozwoliłoby nam przeprowadzić dwa kolejne coroczne wywiady z respondentami zidentyfikowanymi i przesłuchanymi w 2015 r.

od nieudokumentowanej do Zdokumentowanej: Understanding Daca Beneficiaries in a New Policy Context (2016-2017)
John D. And Catherine T. MacArthur Foundation

w dniu 15 czerwca prezydent Obama ogłosił zmianę w swojej polityce imigracyjnej administracji, która zapewni odroczenie działań szacunkowo 1.7 milionów młodych nieudokumentowanych imigrantów, którzy mieszkają w Stanach Zjednoczonych od dzieciństwa. Polityka ta, nie dając drogi do legalizacji i obywatelstwa, daje szansę dla części populacji imigrantów, aby pozostać w kraju bez obawy o deportację i możliwość ubiegania się o pozwolenie na pracę. Zmiana ta wynika z rosnącej liczby stypendiów, które udokumentowały niemożliwą do utrzymania sytuację młodych ludzi żyjących bez statusu legalnego zamieszkania. Program Deferred Action for Childhood Arrivals (DACA) stanowi potwierdzenie, że obecny status quo w polityce imigracyjnej ma szczególnie katastrofalne skutki dla młodych ludzi, którzy dorastali w USA. ale ze względu na ich nieudokumentowany status i niezdolność Kongresu do przeprowadzenia kompleksowej reformy imigracyjnej, doświadczają burzliwych przejść do dorosłości, pełnych barier prawnych i wykluczeń. Ten wielopoziomowy, Podłużny projekt ma na celu lepsze zrozumienie, w jaki sposób beneficjenci programu Deferred Action for Childhood Arrivals (DACA) negocjują swój niepewny status imigracyjny podczas własnego życia, w lokalnych kontekstach imigracyjnych i w świetle zmieniających się klimatów politycznych. Na przełomie 2013 i 2014 roku przeprowadziliśmy ogólnopolskie badanie, w którym wzięło udział 2864 młodych dorosłych. W 2015 przeprowadziliśmy drugą falę pogłębionych wywiadów jakościowych z 541 młodymi dorosłymi kwalifikującymi się do DACA w Arizonie, Kalifornii, Georgii, Nowym Jorku, Illinois i Karolinie Południowej. Wiosną 2016 roku przeprowadzimy kolejne wywiady z każdym z 541 respondentów. Finansowanie odnowienia pozwoliłoby nam przeprowadzić dwa kolejne coroczne wywiady z respondentami zidentyfikowanymi i przesłuchanymi w 2015 r.