Microlearning lida com unidades de aprendizagem relativamente pequenas e actividades de aprendizagem a curto prazo. O termo é usado em E-learning e áreas relacionadas no sentido de processos de aprendizagem em ambientes mediados. A micro-aprendizagem é uma abordagem holística para a aprendizagem e a educação baseadas em competências que lida com unidades de aprendizagem relativamente pequenas. Envolve estratégias centradas no curto prazo especialmente concebidas para a compreensão/aprendizagem/educação baseada em competências. A micro-aprendizagem refere-se a micro-perspectivas de Aprendizagem, Educação, Formação e desenvolvimento de competências. As abordagens seguidas para a avaliação da microlearning são multidimensionais & holistic in nature and need based in particular cases. Uma abordagem pedagógica ideal para muitas situações, especialmente no ensino superior, para o desenvolvimento de Competências, a capacidade de formação e a empregabilidade dos alunos/estudantes. A técnica é capaz o suficiente para enfrentar os desafios associados aos alunos lentos. Esta técnica de aprendizagem é versátil não só para a educação baseada em competências, mas também para o desenvolvimento socioeconómico sustentável. Sem ter em conta as micro-perspectivas no contexto da aprendizagem, da Educação, da formação e do desenvolvimento das competências, não é possível transmitir eficazmente uma educação baseada nas competências.

em um sentido amplo, a microlearning pode ser entendida como uma metáfora que se refere a aspectos micro de uma variedade de modelos, conceitos e processos de aprendizagem.

“Não importa se a aprendizagem refere-se ao processo de construção e organização do conhecimento, para a mudança de comportamento, de atitudes, de valores, de habilidades mentais, de estruturas cognitivas, das reações emocionais, de ação ou padrões de dimensões societárias, em todos os casos, temos a possibilidade de considerar micro, meso e macro aspectos dos vários pontos de vista mais ou menos a persistência de alterações e sustentável, alterações de performances.”

— (Hug 2005, p. 4)

dependendo dos quadros e domínios de referência, os aspectos micro, meso e macro variam. São conceitos relacionais. Por exemplo, no contexto da aprendizagem de línguas, pode-se pensar em micro aspectos em termos de vocabulários, frases, frases, e distingui-los de situações e episódios (aspectos meso) e especificidades socioculturais ou semânticas complexas (aspectos macro). Num discurso mais geral sobre a aprendizagem, pode-se diferenciar entre a aprendizagem de indivíduos, a aprendizagem em grupo ou a aprendizagem de organizações e a aprendizagem de gerações ou sociedades.

Além disso, microlearning marca uma transição de modelos comuns de aprendizagem para micro perspectivas e a importância das micro dimensões no processo de aprendizagem. A abordagem de microlearning é um paradigma emergente, por isso não há definições duras ou usos coerentes do termo ainda. No entanto, o foco crescente em atividades de microlearning pode ser visto pelas atividades dos usuários da web sobre o assunto, que marcam seus correspondentes postagens de weblog e favoritos sociais com o termo “microlearning”.como tecnologia instrutiva, a microlearning centra-se no projeto de atividades de microlearning através de micro etapas em ambientes de mídia digital, que já é uma realidade diária para os trabalhadores do conhecimento de hoje. Estas actividades podem ser integradas nas rotinas e tarefas quotidianas do formando. Ao contrário das abordagens “tradicionais” de e-learning, a microlearning tende muitas vezes a impulsionar a tecnologia através dos meios de push, o que reduz a carga cognitiva sobre os aprendentes. Por conseguinte, a selecção de objectos de micro-aprendizagem e também o ritmo e o calendário das actividades de micro-aprendizagem são importantes para os desenhos didácticos.a Microlearning também tem sido considerada como um tema promissor na aprendizagem baseada no trabalho e as aplicações da microlearning têm sido amplamente estudadas em diferentes campos.