teoria psicossocial do desenvolvimento

Erik Erikson (1902-1994) (), outro teórico da fase, tomou a teoria de Freud e modificou-a como teoria psicossocial. A teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson enfatiza a natureza social do nosso desenvolvimento e não a sua natureza sexual. Enquanto Freud acreditava que a personalidade é moldada apenas na infância, Erikson propôs que o desenvolvimento da personalidade ocorre durante toda a vida. Erikson sugeriu que como interagimos com os outros é o que afeta nosso senso de si mesmo, ou o que ele chamou de identidade ego.

Erikson propôs que somos motivados pela necessidade de alcançar a competência em certas áreas de nossas vidas. De acordo com a teoria psicossocial, experimentamos oito estágios de desenvolvimento ao longo de nossa vida, desde a infância até o final da idade adulta. Em cada fase há um conflito, ou tarefa, que precisamos resolver. A conclusão bem sucedida de cada tarefa de desenvolvimento resulta em um senso de competência e uma personalidade saudável. A incapacidade de dominar estas tarefas leva a sentimentos de inadequação.de acordo com Erikson (1963), a confiança é a base do nosso desenvolvimento durante a infância (nascimento de 12 meses). Portanto, a principal tarefa desta etapa é a confiança contra a desconfiança. Os bebês são dependentes de seus cuidadores, então cuidadores que são sensíveis e sensíveis às necessidades de seus bebês ajudam seu bebê a desenvolver um senso de confiança; seu bebê verá o mundo como um lugar seguro e previsível. Os cuidadores que não respondem às necessidades de seu bebê podem gerar sentimentos de ansiedade, medo e desconfiança; seu bebê pode ver o mundo como imprevisível.As crianças (idades de 1-3 anos) começam a explorar o seu mundo, aprendem que podem controlar as suas acções e agir no ambiente para obter resultados. Eles começam a mostrar preferências claras para certos elementos do ambiente, como alimentos, brinquedos e roupas. A principal tarefa de uma criança é resolver a questão da autonomia contra a vergonha e a dúvida, trabalhando para estabelecer a independência. Este é o palco do “eu faço”. Por exemplo, podemos observar um sentimento crescente de autonomia em uma criança de 2 anos que quer escolher suas roupas e vestir-se. Embora as suas roupas possam não ser adequadas para a situação, o seu contributo em tais decisões básicas tem um efeito sobre o seu sentido de independência. Se negada a oportunidade de agir em seu ambiente, ela pode começar a duvidar de suas habilidades, o que poderia levar a baixa auto-estima e sentimentos de vergonha.uma vez que as crianças chegam ao estágio pré-escolar( 3-6 anos de idade), elas são capazes de iniciar atividades e afirmar o controle sobre seu mundo através de interações sociais e brincadeiras. De acordo com Erikson, as crianças pré-escolares devem resolver a tarefa de iniciativa versus culpa. Ao aprender a planejar e alcançar objetivos ao interagir com outros, as crianças pré-escolares podem dominar esta tarefa. Aqueles que o fazem desenvolverão a autoconfiança e sentirão um senso de propósito. Aqueles que não têm sucesso nesta fase—com a sua iniciativa falhando ou sufocando—podem desenvolver sentimentos de culpa. Como é que os pais que controlam demasiado podem sufocar a iniciativa de uma criança?

durante o ensino fundamental (idades 6-12), as crianças enfrentam a tarefa da indústria versus inferioridade. As crianças começam a comparar-se com os seus pares para ver como estão à altura. Ou desenvolvem um sentimento de orgulho e realização no seu trabalho escolar, desporto, actividades sociais e vida familiar, ou sentem-se inferiores e inadequados quando não estão à altura. Quais são algumas coisas que pais e professores podem fazer para ajudar as crianças a desenvolver um senso de competência e uma crença em si mesmas e suas habilidades?na adolescência (12-18 anos), as crianças enfrentam a tarefa de identidade versus confusão de papéis. De acordo com Erikson, a principal tarefa de um adolescente é desenvolver um senso de si mesmo. Adolescentes lutam com questões como ” Quem sou eu?”e” What do I want to do with my life?”Ao longo do caminho, a maioria dos adolescentes tenta em muitos seres diferentes para ver quais se encaixam. Os adolescentes que são bem sucedidos nesta fase têm um forte sentido de identidade e são capazes de permanecer fiéis às suas crenças e valores face aos problemas e perspectivas das outras pessoas. O que acontece com os adolescentes apáticos, que não fazem uma busca consciente de identidade, ou aqueles que são pressionados a conformar-se com as idéias de seus pais para o futuro? Estes adolescentes terão um fraco senso de si mesmo e experiência papel confusão. Eles estão inseguros de sua identidade e confusos sobre o futuro.as pessoas no início da idade adulta (ou seja, entre os 20 e os 40 anos) estão preocupadas com intimidade versus isolamento. Depois de termos desenvolvido um senso de si mesmo na adolescência, estamos prontos para compartilhar nossa vida com os outros. Erikson disse que devemos ter um forte senso de si mesmo antes de desenvolver relações íntimas com os outros. Adultos que não desenvolvem um auto-conceito positivo na adolescência podem experimentar sentimentos de solidão e Isolamento emocional.quando as pessoas atingem os 40 anos, entram no tempo conhecido como idade adulta média, que se estende até meados dos anos 60. a tarefa social da idade adulta média é a generatividade versus estagnação. A generatividade envolve encontrar o trabalho de sua vida e contribuir para o desenvolvimento de outros, através de atividades como voluntariado, mentoria e educação de crianças. Aqueles que não dominam esta tarefa podem experimentar estagnação, tendo pouca conexão com os outros e pouco interesse em produtividade e auto-aperfeiçoamento.desde meados dos anos 60 até ao fim da vida, estamos no período de desenvolvimento conhecido como idade adulta tardia. A tarefa de Erikson nesta fase é chamada integridade versus desespero. Ele disse que as pessoas no final da idade adulta refletem sobre suas vidas e sentem um senso de satisfação ou um senso de fracasso. As pessoas que se sentem orgulhosas de suas realizações sentem um senso de integridade, e podem olhar para trás em suas vidas com poucos arrependimentos. No entanto, as pessoas que não têm êxito nesta fase podem sentir que a sua vida foi desperdiçada. Eles se concentram no que “teria”, “deveria”, e “poderia” ter sido. Eles enfrentam o fim de suas vidas com sentimentos de amargura, depressão e desespero. resume os estágios da teoria de Erikson.