Everyone has heard it. Talvez até o tenhas dito. As palavras escondem-se por trás de asides que descartam as deficiências como uma incapacidade inerente. “Não sou bom em X, não é o meu forte “ou” sou mais criativo do que uma pessoa de matemática.”Mesmo os educadores usam essas palavras com seus alunos como uma maneira de reprimir sentimentos negativos sobre um determinado assunto ou incentivar os positivos. E enquanto algumas evidências parecem confirmar a possibilidade de que o talento natural existe, outros argumentam que não existe tal coisa. Se a composição genética desempenha ou não um papel na capacidade de um estudante, as implicações da sugestão por si só afetam os alunos de uma forma negativa.em setembro de 2016, A Scientific American publicou um artigo intitulado ” Is Inate Talent a Myth?”em resposta a um estudo conduzido pelo psicólogo da Universidade Estadual da Flórida Anders Ericsson e o escritor de Ciências Robert Pool. Após uma série de testes, sua pesquisa concluiu que os estudantes não têm, de fato, nenhum talento natural. Eles afirmaram que os especialistas são especialistas simplesmente por causa da quantidade de tempo e esforço que eles colocam em seu ofício. Nada mais. Os escritores David Z. Hambrick, Fredrik Ullén, e Miriam Mosing refutam esta afirmação observando vários estudos que provam o contrário. Mais notavelmente, eles mencionam um estudo do American Journal of Ophthalmology, que concluiu que a maioria dos jogadores de beisebol têm, de fato, um talento natural que os diferencia das pessoas normais. Em média, os jogadores de beisebol na amostra tinham visão significativamente melhor do que a população em geral. Esta habilidade, obviamente, os prepara para o sucesso em seu campo.o que significa esta evidência conflitante para os estudantes?é muito confuso, não é? O júri ainda parece estar fora em uma pergunta apenas um pouco longe do debate natureza contenciosa versus nuture. A verdade é que os resultados definitivos de tal pesquisa não mudariam muito. Quer os nossos talentos sejam incorporados no nosso ADN ou aprendidos ao longo do caminho, uma coisa permanece certa. : o tempo gasto a aprender um assunto ou habilidade desempenha um grande fator na previsão do sucesso. Mesmo o artigo científico americano admitiu que uma certa parte da habilidade deriva de prática repetida e intencional. Na mesma linha, Brown University descobriu que a prática, de fato, faz a perfeição. Além disso, a aprendizagem excessiva de um assunto “prende-o”. A habilidade Natural, se existir, só nos leva até aqui. A implicação de que todo mundo tem habilidade natural pode levar a uma sensação de preguiça super confiante. “Sou bom em matemática, por isso não tenho de estudar para este teste. Posso improvisar.”Há mérito em colocar nossas mentes em algo e colocar o tempo necessário para alcançá—lo-a ciência o prova. no outro lado desta moeda, temos de ter cuidado com o que acreditamos e permitir que os alunos acreditem. Quando permitimos que os alunos acreditem que são bons em ciência, mas não em inglês, nós os localizamos. Existem inúmeras adages que suporte esta afirmação: “como um homem pensa consigo mesmo, assim é ele”, “Suas crenças se tornam seus pensamentos, seus pensamentos se tornam suas palavras, suas palavras se tornam suas ações”, “seus pensamentos são o que você tornar-se”, e a lista vai sobre. E embora seja fácil descartar estes adagos como contos de velhas esposas, eles têm validade. Outro estudo em Scientific American,” Your Thoughts Can Release Abilities Beyond Your Natural Limits”, mencionou o incrível poder que a mente tem sobre o corpo. O estudo descobriu que as pessoas funcionavam melhor quando pensavam que sabiam as respostas certas para as perguntas apresentadas pelos cientistas. Em resumo, o artigo afirmou :” há evidências acumuladas que sugerem que nossos pensamentos são muitas vezes capazes de estender nossos limites cognitivos e físicos.”Imagine o que aconteceria se ensinássemos habilidades como intencionalmente e meticulosamente aprendidas ao invés de meramente inatas.podemos nunca saber o que faz com que prodígios, especialistas ou pessoas brilhantes em qualquer campo, assinem. Mas tentamos fazer isso mesmo. Os talentos naturais podem ser reais, mas não podem ser plenamente realizados sem esforço. Temos de permitir que os estudantes se lançem a todos os desafios sem reservas. Diz-lhes que podem ser bons a matemática e a leitura. Deixa-os tentar, falhar e tentar de novo. Afinal de contas, essa é a natureza da prática em primeiro lugar. “és Natural” e a ciência por trás do talento