španělské pracovní Listy pro Začátečníky

Tato stránka poskytuje odkazy na stovky tisk zdarma španělské listy a kvízy. Kliknutím na některý z odkazů stáhnete list a uloží se do počítače. Učitelé mohou tyto pracovní listy používat ve svých třídách. Španělské pracovní listy jsou fantastickým nástrojem pro povzbuzení studentů, aby plně využili svůj mozek. Použití tisknutelných španělských pracovních listů ve třídě může také řídit učení studentů mimo třídu. Níže uvedený seznam obsahuje příklady několika cílů, které lze řešit pomocí španělských pracovních listů.

Zaměřuje pozornost studentů na španělštině
Pohybující se od pasivního sledování učitele, aby skutečně používat Spanish
Shrnout španělské obsahu rychle
Povzbuzujte studenty, aby komunikovat ve španělštině

Jednou z nevýhod začlenění španělské listy do jedné třídy je navíc čas, že musí jít do jejich vytváření. To však již není problém, protože 123TeachMe poskytuje stovky začínajících španělských pracovních listů bez nákladů. Další nevýhoda používání španělských pracovních listů se týká času ve třídě. Je snadné podceňovat čas, který studenti budou potřebovat k dokončení španělského listu. Proces vyplňování španělského listu často odhaluje skryté problémy: mezery ve znalostech, které jsem předpokládal, že studenti již měli. Identifikace mezer ve znalostech a dovednostech samozřejmě poskytuje učiteli velmi užitečné informace. Nevýhody používání španělských pracovních listů pro začátečníky a tisknutelných lekcí španělštiny značně převažují nad výhodami. Studentské výhody již byly uvedeny ve výše uvedeném seznamu. Studenti ocení úsilí, které jde do vytváření listů, málo vědí, že jsem ke stažení všechny moje španělština listy v několika minut od 123TeachMe.com!

Podle odborníků oslovených Washington Post, chybná výstavba přehrad, a nikoli nepřirozené poryvy Hurikánu Katrina způsobil zaplavení New Orleans. Optimismus očekává v budoucnu to nejlepší a pracuje na jeho dosažení; věřit, že dobrá budoucnost je něco, co lze dosáhnout. Používání tisknutelných lekcí španělštiny pro děti, budete moci zefektivnit všechny operace ve třídě nejúspornějším a nejefektivnějším způsobem bez ohledu na velikost vaší učebny. Nižší produktivita v Evropě ve srovnání s USA nemusí být pouze z důvodu jejich nižší investice do ICT, ale může být také z důvodu jejich nižší investice do nehmotných aktiv, a to má negativní vliv na zavádění IKT. Série zkorumpovaných smluv a kompromisů podepsaných s tisknutelnými lekcemi španělštiny pro děti je jen začátkem mnoha zvěrstev spáchaných na nich. Pokud mu lze porozumět, pak by přípustnost jeho důkazů nebyla změněna vadou řeči.

tato práce by nebyla myslitelná bez pomoci mnoha jednotlivců. Chcete-li začít s, možná chci poděkovat tři, přičemž zájem pedagogů, kteří svobodně a směle, dovoleno mi šanci sledovat jejich tříd, stejně jako jejich náhradníky (spolu s jejich rodiči), kteří v drtivé většině souhlasil, aby se zájem v mém šetření. Možná bych chtěl poděkovat vzdělávacím výborům, které souhlasily, že pomohou mému vyšetřování, stejně jako Dr. Wendy Carrová, která mi energicky pomohla při zápisu. Moje upřímná vděčnost patří mým jednotlivcům rady. V první řadě, Dr .. Patsy Duff, který mě posílil z našeho absolutního prvního shromáždění a důsledně naznačoval mimořádnou důvěru v můj potenciál. Neustále jsem opustil naše setkání s hodně výraznější znalosti, porozumění a zápal, byla opravdu mimořádná vychovatel a dobrý příklad. Dr. Steven Talmy byl mimořádným pramenem podpory a byl zvláště užitečný při zlepšování mých systematických schopností mluvit, stejně jako neustálé testování mého porozumění různým hypotetickým myšlenkám.

Tisk španělské pracovní Listy pro Střední Školy

konečně, chci vyjádřit vděčnost k Dr. Moni Trites za předpokladu, že podnik, studoval mé rozsáhlé návrh a nabízet své znalosti, kousky znalostí a podporu na velmi rušné době. Mé díky dále jde do další zaměstnanci VYPLŇOVALI, kteří se přidali, pokud je dotčené prostřednictvím kurzů nebo různých spojení, stejně jako nabízí podporu různými způsoby, včetně Dr. Williams, Bon Norton, a Bob Anderson. Konečně, možná bych chtěl vyjádřit vděčnost Dr .. Carmen Medina, jedinečná osoba z mé správní rady, která mi důsledně naznačovala neuvěřitelné teplo, stejně jako pomoc při mé práci. Moji přátelé byli pramenem útěchy a podpory, jak scholasticky, tak i podle. Jsem hodnotu pomocí tří „amigos,“ Sandra Zappa-Hollman, Martin Guardado, a Jeremie Seror – ty byly neuvěřitelné průvodců a společníků po celou dobu mého programu, neschopnost odmítnout žádost o pomoc. Podobně neobvyklé vděčnost Diane Potts pro neustále vyhradit několik minut slyšet moje zvláštní myšlenky a rámce mé učení, stejně jako, že mě smích. Možná bych chtěl vyjádřit vděčnost Kimovi Lentersovi, můj individuální společník v hlavním roce mého programu-potěšilo mě, že jsem s vámi spolupracoval a získal od vás hodně. Jsem vděčný za nějaké jiné společníky a společníci, s nimiž jsem sdílel čas, třídy a úvahy, včetně Lyndsay Moffa, Bev Pojiva, Yanp Zhao, Jen Galantní, Ani Kříž, a Mia Perry. Poznámka vděčnosti Rachel Wang, která mi pomohla s mým posledním návrhem a tiskem. Mimořádné poděkování mé matce, která mě neustále podporovala a energizovala, i při nejtěžších příležitostech. Navíc mi ukázala hodně nebojácnosti, neúnavnosti a pozitivity s ohledem na její životní model. Děkuji vám také mým drahým společníkům v komunitě Bahá ‚ i za jejich pomoc a útěchu, včetně rodiny Jaa, rodiny Noedinů, rodiny Akhan, Eriky a Lor Stewartové.

začínající španělské listy

jste do značné míry mimořádnými dobrými příklady ve všech částech života. ix největší poděkování ze všech patří mé nádherné rodině, Peiman, Roya a Milad. Během těchto dlouhých let jste naznačili ohromující toleranci, podporu a nezištnost. Bez tak silného manžela bych tuto práci nikdy nedokončil. Konečně, chci poznat pomocí Sociálních a Humanitních Věd Research Council of Canada (SSHRC) prostřednictvím jejich počest Magisterské Stipendium, které posílily toto zkoumání podniku. Jsem rovněž vděčný, pedagogická Fakulta, Fakulta Postgraduální Studium a Oddělení Jazykové Gramotnosti a Vzdělávání v UBC pro různé cestovní granty, které umožnily, abych vám představil mého výzkumu, stejně jako Oddělení Jazykové Gramotnosti a Vzdělávání pro Službu na Oddělení Award. x věnování mé nejdražší rodině: Peiman, Roya a Milad. 1 Kapitola 1 Úvod 1.0 pozadí s rozšiřující se globalizací a migrací, mnoho mladých lidí dnes vyrůstá s nejméně dvěma dialekty. Zatímco učení angličtiny mezi osadník děti a mládež v Kanadě, Spojených Státech amerických a dalších anglicky-převažující sociální objednávky je samozřejmě významný, rozvoj jejich první jazyk, pokud je jiná než angličtina, obvykle zmiňoval jako své dědictví, jazyk (HL) 1 , navíc má mimořádný potenciál stojí a noteworthiness v jejich životě. Pokrok HL předpokládá práci ve vědeckém zlepšování studenta, sociální rozlišovací důkaz s jejich starší kulturou a rodinnými a skupinovými vztahy hl. Dům je významné místo pro zlepšení dětí a mládeže a HLs a v průběhu posledních dvou desetiletí několik šetření se soustředila na práci socializace v domácnosti v HL údržbu (Bayley a Schecter, 2003; Guardado, 2002, 2008; Schecter a Bayley, 1997, 2002; Tannenbaum, 2005; Tannenbaum a Berkovich, 2005; Tannenbaum a Howie, 2002; Thomas a Cao, 1999; Wong Fillmore, 1991; Zentella, 1997, 2005). Vedle podpory HL, kterou by mohli mít opatrovníci v domácnosti, mnoho rodin umisťuje své děti do síťových programů HL. Tyto projekty mají rovněž byly předmětem studia (Bae, 2004; Curdt-Christiansen, 2006; On, 2001, 2003, 2004, 2006; Hu, 2007; Jia, 2006; Lo, 2004; Maloofem, Rubin a Miller, 2006; Silver, 2004). Konečně, rozvíjející se množství záskok vzít na střední škole nebo post-volitelných jazykových tříd pro jejich zlepšení hl. S touto konvergencí se vyvíjí podstata jazykové výuky. Už nikdy nejsou dialekty jiné než angličtina instruovány výhradně ke shromážděním (jednojazyčných) mluvčích angličtiny, kteří se jim učí jazyk „vzdálený“. Toto rozšíření jazykových studentů je fascinující dynamiku s ohledem na studii haly, kde se tyto HL understudies mohou rozhraní speciálně způsoby, s jejich spřízněné HL a neznámý dialekt (FL) kohort a pedagog, zároveň také mají své vlastní nezaměnitelný jazyk, přizpůsobit potřebám. Například, sémantické a sociální způsobilosti může být konzultován na výraznější míře mezi HL understudies, a mezi nimi a jejich vychovatele, než by se stalo v konvenční neznámý dialekt studovně. 1 Viz kapitola 2 pro rozepsaný význam výrazu “ starší jazyk.“ 2 1.1 Prohlášení o Výzkumného Problému test ukazuje španělština jako starší jazyk (SHL) a španělština jako neznámý dialekt (SFL) understudies v podobné třídě je jeden právě teď vypadal o mnoho optional, post-pomocné a, v menší míře, základní španělské instruktorů v metropolitní zaměřuje všem přes Kanadu a Spojené Státy. V Kanadě, velké množství Hispánských migrantů důsledně rozšířil od roku 1970 a místní a dědictví španělské reproduktory jsou v současné době páté největší menšinový jazyk parta 2 v Kanadě, jak je uvedeno u 2006 Sčítání lidu (Statistics Canada, 2007a). Ve Spojených Státech, poučující španělských místních nebo odkaz reproduktory vyzvedl význam během 1970 (Roca, 1997) a stále rozšiřuje tak, že národ je Hispánské populace se vyvíjí.

zdarma tisknutelné španělské listy

množství španělských mluvčích žijících ve Spojených státech se vyvinulo od 11.1 milion z roku 1980 na 17,3 milionu z roku 1990 na pouhých 28,1 milionu z roku 2000, po dvou desetiletích (Ingold, Rivers, Chavez Tesser and Ashby, 2002; United States Census Bureau, 2003; Valdés, 1997). Tato čísla hovoří se pravidelně rozvíjí úroveň Spojených Států, všechny populace, stoupající z 5% v roce 1980 na 7% v roce 1990 na 12,5% v roce 2000 3 (Garcia a Sanchez, 2008; Sčítání lidu Spojených Států Bureau, 1993a, 1993b, 2003). Po pravdě řečeno, míra přírůstku hispánské populace někde v rozmezí 1990 a 2000 byla 58 procent, což je mnohem vyšší míra než míra all inclusive komunity, která byla 13.2 procent. Další pozoruhodné vzor ve Spojených Státech, byla, že „navzdory nonstop hnutí stream z latinské Ameriky, větší část Hispánské populace přírůstek … byl z důvodu vysoké porodnosti místo migrace“ (Garcia a Sanchez, 2008, str. 61). Podle Suro a Passel (2003), odkazoval se na v Garcia a Sanchez, projekce ukazují, že druhý věk Hispánci se bude vyvíjet jako největší část hispánské populace v následujících dvaceti letech. Pro instrukce rámec, důsledně rozšiřuje rozsah USA koncipované Hispánci znamená, že tam bude stále více SHL understudies snaží znovu spojit s jejich fonetické a sociální kořeny. Proto většina vyšetření vedlo v HL instrukce byla provedena ve Spojených Státech, zejména v post-volitelná úroveň (Blake a Zyzik, 2003; Dunlap, 2003; González Pino, 2000; González Pino, 2001; Potowski, 2002; Webb a Miller, 2 Po oficiálním dialekty angličtiny a francouzštiny, minoritní dialekty Čínské, italské, německé a Punjabi mít větší počet reproduktorů, než španělsky. 3 vzhledem k tomu, že registrace ve Spojených státech probíhá v pravidelných intervalech, jedná se o nejnovější poznatky. 3 2000). Nicméně, bez ohledu na obrovské množství reproduktorů SHL ve Spojených státech, jen malá úroveň post-pomocných nadací tohoto národa nabízí pro tuto populaci samostatné třídy. Přehled režíroval v roce 1990 (Wherritt a Cleary, 1990) zjistili, že 26% z post-volitelné zařízení s španělské projekty nabízí samostatné třídy pro toto obyvatelstvo (40% rychlost reakce), a v roce 2002 recenze (Ingold, Řeky, Chavez Tesser a Ashby, 2002) jen 18% reaguje organizace odhalily, které nabízejí takové programy. Tyto recenze jsou významnými počátečními kroky k vytvoření národního obrazu poučných alternativ přístupných SHL understudies ve Spojených státech.