Woher stammt die Idee von One-Laptop-Per-Child (OLPC)?

Zu Beginn des 21.Jahrhunderts lagen die Kosten für einen Laptop bei fast 1000 US-Dollar. Die Idee, einen zu produzieren, der für 100 US-Dollar verkauft und an Kinder in Lateinamerika, Afrika und Asien geschickt wird, die möglicherweise ein Schulhaus oder einen Lehrer hatten oder nicht, sorgte bei Technikingenieuren, Unternehmern und Risikokapitalgebern für Kichern. Nicholas Negroponte, ein Zeitgenosse von Seymour Papert und Leiter eines Zentrums am Massachusetts Institute of Technology (MIT), glaubte, dass billige, langlebige und mit dem Internet verbundene Maschinen das Lehren und Lernen revolutionieren könnten. Er sagte den Konferenzteilnehmern im Jahr 2010:Eines der Dinge, die mir die Leute über Technologie erzählten, besonders über Laptops am Anfang: „Nicholas, du kannst einem Kind keinen Laptop geben, der verbunden ist und weggeht.“ Nun, du weißt was, du kannst. Du kannst es tatsächlich. Und wir haben festgestellt, dass Kinder in den entlegensten Teilen der ganzen Welt, wenn man bedenkt, dass sie , wie einige der Kinder in diesen Bildern, nicht nur sich selbst das Lesen und Schreiben beibringen, sondern vor allem, und das fanden wir zuerst in Peru, Sie bringen ihren Eltern das Lesen und Schreiben bei.OLPC startete in den Jahren 2006-2007 und der Preis lag bei rund 150 US-Dollar pro Laptop, stieg aber in den nächsten Jahren auf knapp über 200 US-Dollar. Negroponte unterzeichnete Verträge mit Bildungsministerien in verschiedenen Ländern, um Laptops zu kaufen.

Was ist OLPC?

Die Hardware und Software der ersten Laptops, die in Nigeria, Uruguay und später in Peru, Ruanda und anderen Entwicklungsländern vertrieben wurden, war einfach genug:

Die robusten, stromsparenden Computer verwenden Flash-Speicher anstelle einer Festplatte, führen ein Fedora-basiertes Betriebssystem aus und verwenden die SugarLabs Sugar-Benutzeroberfläche…. Mobile Ad-hoc-Netzwerke, die auf dem drahtlosen 802.11s-Mesh-Netzwerkprotokoll basieren, ermöglichen es den Schülern, an Aktivitäten zusammenzuarbeiten und den Internetzugang über eine Verbindung gemeinsam zu nutzen. Das drahtlose Netzwerk hat eine viel größere Reichweite als typische Consumer-Laptops . Der XO-1 wurde außerdem so konzipiert, dass er kostengünstiger und langlebiger ist als typische Laptops.

Je nach Land verteilten Beamte des Ministeriums die Geräte zwischen 2007 und 2014 direkt an Kinder in Dörfern und Städten sowie in ländlichen und städtischen Schulen. OLPC kam 2008 in die USA.

Welche Probleme wollte OLPC lösen? Massive Armut in wirtschaftlich entwickelten Ländern war das Hauptproblem. Bildung war die Lösung. Der Bau von Schulen und die Bereitstellung von Lehrern waren jedoch kostspielig. Kinder und Jugendliche waren motiviert zu lernen, hatten aber keinen Zugang zu Schulen. Und wo Schulen zur Verfügung standen, Unterricht und unzureichend ausgebildete Lehrer machten Bildung oft zu einer auswendig gelernten Unterrichtsfolge, die zu einer hohen Fluktuation der Schüler führte. OLPC, das mit dem Internet verbunden war, schien eine Lösung für Probleme des eingeschränkten Zugangs zu Schule und traditionellem Unterricht zu sein, indem es den Schülern ermöglichte, Software zu verwenden, um Wissen und kognitive Fähigkeiten in einer Vielzahl von Fächern zu erwerben, die über das Auswendiglernen des Unterrichts hinausgehen. Der Glaube, dass ein verbesserter Zugang zu Schulen, Lehrern, Geräten und dergleichen die Fesseln der Armut brechen würde, geht weiter.

Oder wie das OLPC-Projekt sagte:

Wir wollen jedem Kind einen robusten, kostengünstigen, stromsparenden, angeschlossenen Laptop zur Verfügung stellen. Zu diesem Zweck haben wir Hardware, Inhalte und Software für kollaboratives, freudiges und selbstbestimmtes Lernen entwickelt. Mit dem Zugang zu dieser Art von Werkzeug, Kinder sind in ihrer eigenen Ausbildung tätig, und lernen, teilen, und gemeinsam schaffen. Sie werden miteinander, mit der Welt und mit einer besseren Zukunft verbunden.Negroponte glaubte, dass Kinder „Agenten des Wandels“ sein könnten, um mit diesen Laptops ihr eigenes Lernen zu gestalten (siehe Video von Negroponte, der hier über OLPC in Afghanistan spricht).

Hat OLPC funktioniert?

Inmitten dieses Optimismus wurde die Frage der Umsetzung der Geräte in die Hände von Lehrern und Schülern–Implementierung–kurz gegeben. Ohne sorgfältiges Nachdenken und Handeln über mit dem Internet verbundene Geräte und Software in die Hände von Lehrern und Schülern (oder Kindern und Jugendlichen, die nicht in der Schule sind) wird jede Definition von „Arbeit“ verdächtig. Es gab einen magischen Glauben an OLPC, wie eine gute Fee, die einen Kürbis in Aschenputtels Kutsche verwandelte, um sie zum Ball zu bringen.

Wie Lehrer den Laptop benutzen sollten oder wie Schüler auf magische Weise lernen sollten, brachte einen Skeptiker dazu, es so auszudrücken:

Wenn „Arbeit“ bedeutet, dass die Schüler die Geräte benutzten, bis sie abgenutzt waren oder weggeworfen werden mussten, weil sie einmal kaputt waren, konnten sie nicht repariert werden, dann OLPC „funktionierte. Aber wenn „Arbeit“ bedeutet, dass die Schüler mehr, schneller und besser gelernt haben (gemessen an bestehenden nationalen Tests oder anderen Metriken der akademischen Leistung), sind die verfügbaren Beweise nahezu Null (siehe hier, hier und hier). Und wenn „Arbeit“ bedeutet, wie die Gründer suchten, das heißt, Mit Zugang zu dieser Art von Werkzeug, sind Kinder in ihrer eigenen Ausbildung beschäftigt, und lernen, teilen und schaffen zusammen, gibt es keine Beweise für solche großen Träume für OLPC.

Was ist mit OLPC passiert?

OLPC existiert heute. Es ist eine kleine Operation mit Projekten in Afrika, Asien und Lateinamerika (siehe hier und hier).

Die Details der Aufspaltung von OLPC in zwei Organisationen seit 2008, der Weggang der Gründer einschließlich Negroponte, die ständige Suche nach neuen Verträgen in Lateinamerika, Afrika und Asien und die Hülle der einst expansiven Organisation, die heute noch existiert, werden hier, hier und hier beschrieben.

Hat OLPC versagt? Erfolgreich? Hängt davon ab, wie „Erfolg“ und „Misserfolg“ definiert werden, wer die Definition vornimmt und nach welchen Kriterien das Urteil gefällt wird.