I Do, We Do, You Do Transcript

LINDSAY YOUNG
00: 00: 00 nu gaan we naar het project waar je een portret moet maken.00:00:04 een van mijn strategieën is de Ik, Wij, jij. Elke keer als ik een nieuw concept introduceer, ga ik dat doen. Er is misschien een student die geen modellering nodig heeft. Maar er is altijd een student die dat doet. Dus, waarom zou ik die steiger niet voor hen leveren?

00: 00:19 dus elke keer als ik ze iets vraag, modelleer ik het eerst.00:00:25

LINDSAY YOUNG
00:00: 29 mijn studenten volgen niet alleen licht tot matig speciaal onderwijs, maar ze leren ook op lange termijn Engels.00: 00: 37 jullie krijgen elk een portret scenario. Oké? Je moet een portret maken. Ik zal je laten zien-Hier is de voorbeeldfoto.00:00:48 LINDSAY YOUNG 00:00: 49 Ik weet niet of je MS Talbot herkent en dat ben ik. Dit is ons voorbeeldportret.
LINDSAY YOUNG
00: 00:55 Het is belangrijk om studenten te laten zien hoe we denken. Dus, toen ik het laatste project introduceerde, had ik een voorbeeld van wat ik wilde dat het voltooide project zou zijn en ik had een grafische organisator die leeg was, die identiek leek aan die van hen, en ik had de synopsis.00:01:11 Dit is de sample. Kijk hier en volg. Dit is een portret van twee zussen die heel goede meisjes zijn.00:01:17 The I Do part is just me modelling how I ‘ m thinking about the picture. Ik denk hardop.
00: 01: 25

LINDSAY YOUNG
00: 01:28 dus, ik moet denken, ” Hoe kan ik dit portretteren?”Dus, ik ga beginnen en ik ga zeggen,” Oké, zusters die zeer goede meisjes zijn.00: 01: 37 The whole thing is a gradual release of responsibility from teacher to student.00: 01: 42 What kind of clothing would I wear-
STUDENT
Modest.LINDSAY YOUNG-if I were a brave girl? Ooh.00:01:49 op dit moment vraag ik niet om deelname van studenten. Maar ze kunnen erin springen en iets zeggen en dat is prima. Maar ik kan op dat moment niet zeggen, “Oh, ze snappen het allemaal” en gewoon doorgaan naar de Jij Doet.

00: 02: 03 Weet je? Omdat er twee mensen bijhielden, maar ik had er vandaag 12 studenten. Dus, ik moet aannemen dat misschien 10 waren nog aan het luisteren of soort van niet – er nog niet. Maar toen ik begon met lesgeven, zou ik gezegd hebben: “geweldig. Ze hebben het. Oké, laten we verder gaan. Jullie wel.”

00: 02: 19 dus, toen ging ik verder en deed ik de We Do. Dus, het deel dat we doen van de les is dat je nog steeds vragen stelt. En dat is wat We echt doen betekent dat ik ze niet laat hangen.
00:02:30

LINDSAY YOUNG
00:02:33 ze studeren de hele tijd. Ik denk dat ik dat met rekwisieten kan laten zien. Wat zou ik vasthouden als ik de hele tijd studeerde?
klasse
boeken.LINDSAY YOUNG 00: 02: 41` Books.00: 02: 43 The You Do was the actual project. Toen zei ik:” Oké, nu ben je er klaar voor. ” ik gaf elke groep hun synopsis en hun grafische organisator.00:02: 53

BRACELET
00: 02: 56 en dan, oké, de grootouders worden ze-jij wordt de grootvader. Jij wordt de oma. Je moet een baard dragen.00:03:03 Ik heb ontdekt dat hoe duidelijker ik ben, hoe beter de kwaliteit van het werk dat ik zie van de studenten. Omdat de studenten weten wat ze doen, voelen ze zich veilig om nieuwe dingen te leren.
00: 03: 20 * * * einde bestand * * *