Je Le Fais, Nous Le Faisons, Vous le Faites Transcription

LINDSAY YOUNG
00:00:00Maintenant, nous allons arriver au projet où vous allez devoir créer un portrait.
LINDSAY YOUNG
00:00:04 Une de mes stratégies est le Je Fais, Nous Faisons, Vous Faites. Chaque fois que j’introduis un nouveau concept, je vais le faire. Il peut y avoir un étudiant qui n’a pas besoin de modélisation. Mais il y a toujours un étudiant qui le fait. Alors, pourquoi je ne leur fournirais pas cet échafaudage ?

00:00:19 Donc, chaque fois que je leur demande de faire quelque chose, je le modèle d’abord.
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LINDSAY YOUNG
00:00:29 Mes élèves sont non seulement dans une éducation spéciale légère à modérée, mais ils apprennent également l’anglais à long terme.
LINDSAY YOUNG
00:00:37 Vous allez chacun avoir un scénario de portrait. D’accord ? Vous allez devoir créer un portrait. Je vais vous montrer – Voici l’exemple de photo.
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LINDSAY YOUNG
00:00:49 Je ne sais pas si vous reconnaissez Mme Talbot et c’est moi. Et voici notre exemple de portrait.
LINDSAY JEUNE
00:00:55 Il est important de montrer aux élèves comment nous pensons. Donc, quand j’ai présenté le projet final, j’avais un exemple de ce que je voulais que le projet fini soit et j’avais un organisateur graphique vierge, qui semblait identique au leur, et j’avais le synopsis.
LINDSAY YOUNG
00:01:11 Voici l’échantillon. Regardez ici et suivez-moi. C’est un portrait de deux sœurs qui sont de très bonnes filles.
LINDSAY YOUNG
00:01:17 La partie que je fais est juste de modeler la façon dont je pense à l’image. Je réfléchis juste à haute voix.
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LINDSAY YOUNG
00:01:28 Alors, je dois me demander : « Comment puis-je représenter cela ? »Alors, je vais commencer et je vais dire: « D’accord, des sœurs qui sont de très bonnes filles. »
LINDSAY YOUNG
00:01:37 Le tout est une libération progressive de la responsabilité de l’enseignant à l’élève.
LINDSAY YOUNG
00:01:42 Quel genre de vêtements porterais-je –
ÉTUDIANT
Modeste.
LINDSAY YOUNG
– si j’étais une bonne fille? Oh.
LINDSAY YOUNG
00:01:49 À ce stade, je ne demande pas la participation des étudiants. Mais ils – ils pourraient sauter et dire quelque chose et c’est bien. Mais je ne peux pas à ce moment-là dire: « Oh, ils l’ont tous compris » et passez simplement à ce que vous faites.

00:02:03 Tu sais? Parce que deux personnes se sont entendues, mais j’avais 12 étudiants là-bas aujourd’hui. Donc, je dois supposer que peut-être 10 écoutaient encore ou un peu pas – pas encore là. Mais quand j’ai commencé à enseigner, j’aurais dit : « Super. Ils l’ont eu. Ok, passons à autre chose. Vous le savez. »

00:02:19 Alors, je suis passé à autre chose et j’ai fait le We Do. Donc, la partie Que nous faisons de la leçon est vraiment que vous fournissez toujours des incitations. Et c’est vraiment ce que Nous Faisons, c’est que je ne les laisse pas pendus.
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LINDSAY YOUNG
00:02:33 Ils étudient tout le temps. Je pense que je peux le montrer par des accessoires. Que ferais-je si j’étudiais tout le temps?
Livres de CLASSE
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LINDSAY YOUNG
00:02:41` Livres.
LINDSAY YOUNG
00:02:43 Ce que vous faites était le projet réel. Alors, j’ai dit: « Ok, maintenant tu es prêt à le faire », et j’ai donné à chaque groupe leur synopsis et leur organisateur graphique.
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BRACELET
00:02:56 Et puis, d’accord, les grands-parents, ils vont être – tu vas être le grand-père. Tu seras la grand-mère. Tu dois porter une barbe.
LINDSAY YOUNG
00:03:03 J’ai constaté que plus je suis clair, plus je vois de travail de qualité de la part des étudiants. Et parce que les élèves savent ce qu’ils font, ils se sentent en sécurité pour apprendre de nouvelles choses.
00:03:20 *** FIN DU FICHIER***