Io, Noi, Tu Trascrivi

LINDSAY YOUNG
00:00:00 Ora, andremo al progetto in cui dovrai creare un ritratto.
LINDSAY YOUNG
00: 00: 04 Una delle mie strategie è l’io, noi facciamo, Tu fai. Ogni volta che introduco un nuovo concetto, lo farò. Potrebbe esserci uno studente che non ha bisogno di fare la modella. Ma c’è sempre uno studente che lo fa. Quindi, perche ‘ non dovrei fornire loro quell’impalcatura?

00:00:19 Così, ogni volta che chiedo loro di fare qualcosa, io-io modello per primo.
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LINDSAY YOUNG
00:00:29 I miei studenti non sono solo in lieve a moderata istruzione speciale, ma sono anche studenti di lingua inglese a lungo termine.
LINDSAY YOUNG
00:00:37 Ognuno di voi otterrà uno scenario ritratto. Ok? Si sta andando ad avere per creare un ritratto. Ti mostrerò-Ecco la foto di esempio.
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LINDSAY YOUNG
00:00:49 Non lo so se riconosci la signora Talbot e sono io. E questo è il nostro esempio ritratto.
LINDSAY GIOVANE
00: 00:55 È importante mostrare agli studenti come pensiamo. Quindi, quando ho presentato il progetto finale, ho avuto un esempio di quello che volevo fosse il progetto finito e ho avuto un organizzatore grafico vuoto, che sembrava identico al loro, e ho avuto la sinossi.
LINDSAY YOUNG
00:01: 11 Questo è il campione. Guarda qui e segui. Questo è un ritratto di due sorelle che sono molto brave ragazze.
LINDSAY YOUNG
00: 01: 17 La parte che faccio è solo me modellazione come sto pensando alla foto. Sto solo pensando ad alta voce.
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LINDSAY YOUNG
00: 01:28 Quindi, ho bisogno di pensare, ” Come posso ritrarre questo?”Quindi, inizierò e dirò,” Ok, sorelle che sono molto brave ragazze.”
LINDSAY YOUNG
00:01: 37 Il tutto è un graduale rilascio di responsabilità da insegnante a studente.
LINDSAY YOUNG
00:01: 42 Che tipo di abbigliamento vorrei indossare-
STUDENTE
Modesto.
LINDSAY YOUNG
– se fossi una brava ragazza? Ooh.
LINDSAY YOUNG
00:01: 49 A questo punto, non sto chiedendo la partecipazione degli studenti. Ma potrebbero saltare dentro e dire qualcosa e va bene. Ma a quel punto non posso dire “Oh, lo capiscono tutti” e passare al Tu.

00: 02: 03 Sai? Perché due persone sono intervenute, ma ho avuto 12 studenti lì oggi. Quindi, devo presumere che forse 10 stavano ancora ascoltando o tipo di no-non ancora lì. Ma quando ho iniziato a insegnare avrei detto: “Grande. Ce l’hanno. Ok, andiamo avanti. Voi lo sapete.”

00:02:19 Così, poi sono andato avanti e ho fatto il Facciamo. Quindi, la parte che facciamo della lezione è davvero che stai ancora fornendo suggerimenti. E questo è davvero ciò che facciamo significa che non li lascerò impiccati.
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LINDSAY YOUNG
00:02:33 Studiano tutto il tempo. Penso di poterlo dimostrare con gli oggetti di scena. Cosa avrei in mano se avessi studiato tutto il tempo?
CLASSE
Libri.
LINDSAY YOUNG
00: 02: 41 ‘ Libri.
LINDSAY YOUNG
00: 02: 43 Quello che fai è stato il progetto vero e proprio. Quindi, ho detto: “Ok, ora sei pronto per farlo”, e ho dato a ogni gruppo la loro sinossi e il loro organizzatore grafico.
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BRACCIALETTO
00:02:56 E poi, ok, i nonni saranno – tu sarai il nonno. Sarai la nonna. Devi metterti tipo la barba.
LINDSAY YOUNG
00: 03: 03 Ho scoperto che più chiaro sono, migliore è il lavoro di qualità che vedo dagli studenti. E poiché gli studenti sanno quello che stanno facendo, si sentono al sicuro imparando cose nuove.
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