I Do, We Do, You Do Transcript

LINDSAY YOUNG
00:00:00 teraz przejdziemy do projektu, w którym będziesz musiał stworzyć portret.
LINDSAY YOUNG
00: 00: 04 jedną z moich strategii jest ja, robimy, robisz. Za każdym razem, gdy wprowadzę nową koncepcję, zamierzam to zrobić. Może być student, który nie potrzebuje modelowania. Ale zawsze znajdzie się uczeń, który to zrobi. Więc dlaczego nie miałbym zapewnić im tego rusztowania?

00:00:19 więc za każdym razem, gdy ich o coś proszę, najpierw to modeluję.
00:00:25

LINDSAY YOUNG
00:00:29 moi uczniowie są nie tylko w łagodnej do umiarkowanej edukacji specjalnej, ale są one również długoterminowych uczących się języka angielskiego.
LINDSAY YOUNG
00: 00: 37 każdy z was dostanie scenariusz portret. Dobrze? Będziesz musiał stworzyć portret. Pokażę Ci-oto przykładowe zdjęcie.
00:00:48

LINDSAY YOUNG
00:00:49 Nie wiem, Czy rozpoznajesz Panią Talbot i to ja. A to jest nasz przykładowy portret.
LINDSAY YOUNG
00:00:55 ważne jest, aby pokazać uczniom, jak myślimy. Więc, kiedy przedstawiałem ostateczny projekt, miałem przykład tego, co chciałem, aby był gotowy projekt i miałem pusty organizer graficzny, który wyglądał identycznie jak ich, i miałem streszczenie.
LINDSAY YOUNG
00: 01: 11 to jest próbka. Spójrz tutaj i idź za nim. To portret dwóch sióstr, które są bardzo dobrymi dziewczynkami.
LINDSAY YOUNG
00:01:17 robię część jest tylko ja modelowania, jak myślę o obrazie. Myślę głośno.
00:01:25

LINDSAY YOUNG
00:01:28 muszę więc pomyśleć: Jak mogę to zobrazować?”Zacznę więc i powiem:” dobrze, siostry, które są bardzo dobrymi dziewczynkami.”
LINDSAY YOUNG
00: 01: 37 cała sprawa jest stopniowe uwalnianie odpowiedzialności od nauczyciela do ucznia.
LINDSAY YOUNG
00:01:42 jaki rodzaj odzieży będę nosić –
STUDENT
skromny.
LINDSAY YOUNG
-if I were a good girl? Ooh.
LINDSAY YOUNG
00: 01: 49 w tym momencie nie proszę o udział studenta. Ale mogą coś powiedzieć i w porządku. Ale nie mogę w tym momencie powiedzieć: „Och, wszyscy to rozumieją”i po prostu przejść do tego, co robisz.

00:02:03 wiesz? Bo dwóch ludzi się odezwało, ale miałem dziś 12 uczniów. Tak więc, muszę założyć, że może 10 nadal słuchało lub jakby nie – jeszcze nie było. Ale kiedy zacząłem uczyć, powiedziałbym: „świetnie. Mają to. Dobra, przejdźmy dalej. Wy macie.”

00:02:19 więc, potem przeniósł się i zrobiłem robimy. Tak więc część lekcji, którą robimy, jest taka, że nadal udzielasz podpowiedzi. A to oznacza, że nie zostawię ich wiszących.
00:02:30

LINDSAY YOUNG
00:02:33 cały czas się uczą. Myślę, że mogę to pokazać za pomocą rekwizytów. Co bym trzymał, gdybym cały czas się uczył?
Klasa
Książki.
LINDSAY YOUNG
00: 02: 41 ” Książki.
LINDSAY YOUNG
00: 02: 43 robisz to był rzeczywisty projekt. Więc powiedziałem: „Dobra, teraz jesteś gotowy” i dałem każdej grupie streszczenie i ich organizatora graficznego.
00:02:53

bransoletka
00: 02: 56 a potem, ok, dziadkowie będą-Ty będziesz dziadkiem. Będziesz babcią. Musisz nosić brodę.
LINDSAY YOUNG
00:03:03 odkryłem, że jaśniejsze jestem, lepsza jakość pracy widzę od studentów. A ponieważ uczniowie wiedzą, co robią, czują się bezpiecznie ucząc się nowych rzeczy.
00:03: 20 * * * koniec pliku * * *