研究者は、ジャズミュージシャンの脳の中で何が起こるかを調査しています。

音楽的な即興—その場で新しいパッセージを作曲—ジャズに固有のものではありませんが、それはおそらくジャンルの最も定義的な要素です。 即興ジャズのソロは自発的ですが、規則があります、とジョージア州立大学の音楽教育の准教授であるMartin Norgaardは言います。

“トーン-ジャズでは、即興は”自由”ではありません”と彼は言います。 “それは常にメロディーが基づいているコード構造に結びついています。”

言い換えれば、即興は創造的な表現の信じられないほど複雑な形ですが、Charlie Parker、Miles Davis、John Coltraneのような偉大なジャズの即興演奏は楽に見えます。

“ミュージシャンとして、即興をするときの脳の働き方には何か違うことがあると感じています”と、1985年にジャズを勉強するためにアメリカに来たヴァイオリニストのNorgaardは言います。 “あなたはすべてのあなたの保存された知識をタップし、リアルタイムで和音構造に適応しています。”

音楽の流れに入る

テキサス大学オースティン校で博士号を取得している間、ノルガードは音楽即興の効果を研究し始めました。

昨年の春、彼はMukesh Dhamala、物理学と天文学の准教授と提携し、機能的な磁気共鳴イメージング、脳内の活動を測定するテストを受けながら、事前に学習し、即興

この研究では、Brain Connectivityに掲載され、研究者は即興中に脳の接続性が低下していることを発見しました。 Norgaardは、この発見はあなたが思うほど驚くべきことではないと言います。

“あなたが完全に活動に没頭している”流れ”のこのアイデアは、いくつかの脳領域の不活性化にリンクされています”とNorgaard氏は言います。 「即興演奏を行うことは、より小さく、より集中した脳のネットワークに関与し、脳の他の部分は静かになるかもしれません。”

ジャズの即興と柔軟な思考

彼の最新の研究では、音楽教育の研究のジャーナルに掲載され、Norgaardは即興の”遠い転送効果”を調べます—瞬間に音楽を”ほぼ三十年のために、科学者たちは、楽器を演奏することを学ぶことは学業成績にリンクされているという考えを検討してきた、”Norgaard氏は述べています。 “しかし、同時に、音楽学習の多くの種類があります。 耳で学ぶ子供は、表記法を学ぶ子供や即興を学ぶ子供と同じ利点を得るのですか？”

研究者は、彼らがそれぞれ二つのタスクを実行するために中学校の子供たちの二組を尋ねた事前テストを行うことによって開始しました: 認知の柔軟性、またはタスクスイッチへの脳の能力をテストするもの、および阻害制御、または関連情報に焦点を当て、無関係な情報を遮断する脳の能 中学生は楽器を演奏していたが、ジョージア州立リアルト-ジャズ-フォー-キッズ-プログラムを通じてジャズを学んだ者もいた。 彼らは、ジャズの学生が彼らのコンサートバンドの仲間を大幅に上回っていることを発見しました。

“まだ、私たちは知りませんでした: 認知の柔軟性の高いレベルを持つ子供たちは、単にジャズに描かれているのですか、それとも即興が効果を生み出すのですか”とNorgaard氏は言います。

フォローアップするために、彼と彼の協力者は、学校のバンドディレクターに、155の7年生と8年生のコンサートバンド全体を二つのグループに分けるよう 各グループはジャズについて学んだが、即興を学んだのは半分だけであった。 その後、各グループに同じ2つの脳検査が与えられました。 結果：即興トレーニングは、認知の柔軟性の有意な改善につながった。

“彼らのスコアは、事前テストからジャズを勉強していた子供たちのスコアのように見え始めました”とNorgaard氏は言います。

改善は8年生でのみ明らかであった;7年生の学生は、代わりに抑制制御の小さな改善を見ました。”効果の違いを推進しているものを言うのは難しいです。 多分それは子供の年齢であるか、多分それは楽器を演奏に費やされた年の数です”とNorgaard氏は言います。 「将来的には、即興が学生の年齢や経験に応じて異なる認知効果を持っているかどうかを調べる必要があります。”