datorită pandemiei Covid-19 și mișcărilor de protest răspândite, starea de învățare din lume s-a schimbat semnificativ. A fost extrem de provocator și totuși educatorii, părinții și elevii au găsit modalități creative de a se conecta și de a continua să învețe împreună.

în perioadele de tranziție, îi putem ajuta pe copiii noștri să reflecteze asupra anului – sau lunii sau chiar în fiecare zi – și să împărtășească modurile în care au continuat să învețe. Ajutați-i să sărbătorească și să se bazeze pe succesul lor, gestionând aceste vremuri foarte dificile.

pentru a vă ajuta să începeți conversația cu elevii sau copiii dvs. acasă, rugați-i să reflecteze și să fie atenți la un trandafir, un ghimpe și un mugur pe care l-au experimentat. Ajutați-i să descrie idei noi și lucruri pe care așteaptă cu nerăbdare să le învețe sau să le experimenteze în această vară sau în anul școlar următor. Să le oferim, de asemenea, posibilitatea de a reflecta asupra acelor lucruri pe care le-au găsit provocatoare, astfel încât să le putem sprijini mai bine.

pasul 1: definiți termenii pentru activitatea

Rose = un punct culminant, succes, câștig mic sau ceva pozitiv care s-a întâmplat.

Thorn = o provocare pe care ați experimentat-o sau ceva cu care puteți folosi mai mult sprijin.

Bud = idei noi care au înflorit sau ceva ce aștepți cu nerăbdare să știi mai multe despre sau să experimentezi.

pasul 2: brainstorming

acordați elevilor 30 de secunde până la câteva minute pentru a sta în tăcere și a reflecta asupra trandafirului, mugurilor și ghimpilor lor. Apoi, oferiți elevilor 5-10 minute pentru a nota ideile pe o bucată de hârtie sau pentru a imprima organizatorul grafic furnizat aici.

Pasul 3: Debrief

Împărtășește-ți propriul trandafir, mugur și ghimpe, apoi mergi în jurul camerei cerând elevilor să-și împărtășească trandafirul, mugurul sau ghimpele sau să reflecteze asupra activității în sine.

articolul continuă mai jos

schimba viitorul educației. Educatori, explorați cum să aduceți atenția în clasa dvs. K-12.

sesiunea următoare: 15 aprilie – 9 iunie>>

pasul 4: reflecție

verificați după finalizarea activității și cereți elevilor să observe nivelul lor de energie și gândurile înainte și după activitate.o posibilă extensie pentru această activitate este de a face brainstorming strategii pentru transformarea spinii în trandafiri sau pentru a descrie moduri în care spinii ar putea sprijini învățarea și creșterea.

Argos Gonzalez este un profesor de plumb pentru programul de certificare a profesorilor conștienți de școli. Este profesor, lector, profesor de mindfulness și instructor de yoga. Are 14 ani de experiență în predarea liceului în Bronx și predă profesori pre-service și în serviciu la Hunter College School of Education din NY. Argos este certificat atât prin Programul de certificare Mindful Schools de un an, cât și prin Little Flower Yoga (Lfy). Argos a fost un editor care a contribuit la cele mai bune practici pentru Yoga în școli, iar munca sa a fost prezentată în mass-media națională, inclusiv NPR și Atlanticul. În calitate de vorbitor frecvent la conferințe, inclusiv Simpozionul Kripalu Yoga în școli, Bridging the Hearts and Minds of Youth, Conferința Omega Mindfulness in Education și Conferința Yoga Service, Argos este un contribuitor important la mișcarea yoga în școli și un expert de încredere cu picioare în lumea yoga, mindfulness și educație. Pasiunea sa profundă pentru împuternicirea copiilor și adolescenților și sprijinirea altor educatori să facă același lucru, vine în toate aspectele muncii sale.