på grund av covid-19-pandemin och utbredda proteströrelser har lärandetillståndet i världen förändrats avsevärt. Det har varit extremt utmanande och ändå har lärare, föräldrar och elever hittat kreativa sätt att ansluta och fortsätta lära sig tillsammans.

Vid övergångsperioder kan vi hjälpa våra barn att reflektera tillbaka på året – eller månaden, eller till och med varje dag-och dela hur de har fortsatt att lära sig. Hjälp dem att fira och bygga vidare på deras framgång hantera dessa mycket utmanande tider.

för att hjälpa till att starta konversationen med dina elever eller dina barn hemma, be dem att reflektera och vara uppmärksam på en ros, tagg och knopp de har upplevt. Hjälp dem att beskriva nya tankar och saker de ser fram emot att lära sig eller uppleva i sommar eller under det kommande skolåret. Låt oss också ge dem möjlighet att reflektera över de saker de fann utmanande så att vi bättre kan stödja dem.

steg 1: definiera termer för aktiviteten

Rose = en höjdpunkt, framgång, liten vinst eller något positivt som hände.

Thorn = en utmaning du upplevt eller något du kan använda mer stöd med.

Bud = nya ideer som har blommat eller något du ser fram emot att veta mer om eller uppleva.

steg 2: Brainstorm

ge eleverna 30 sekunder till några minuter för att sitta tyst och reflektera över deras ros, knopp och tagg. Ge sedan eleverna 5-10 minuter att skriva ner ideer på ett papper eller skriva ut den grafiska arrangören som tillhandahålls här.

steg 3: Debrief

dela din egen ros, knopp och tagg och gå sedan runt i rummet och be eleverna dela sin ros, knopp eller tagg eller reflektera över själva aktiviteten.

artikeln fortsätter nedan

ändra utbildningens framtid. Lärare, utforska hur du tar med mindfulness till ditt K-12-klassrum.

nästa Session: Apr 15-Jun 9 >>

steg 4: Reflektion

checka in efter avslutad aktivitet och be eleverna att märka sin energinivå och tankar före och efter aktiviteten.

en möjlig förlängning för denna aktivitet är att brainstorma strategier för att förvandla taggar till rosor eller för att beskriva hur taggar kan stödja lärande och växande.

Argos Gonzalez är en ledande lärare för Mindful Schools Mindful Teacher Certification Program. Han är lärare, föreläsare, mindfulness-lärare och yogainstruktör. Han har 14 års erfarenhet av att undervisa gymnasiet i Bronx och undervisar pre-service och in-service lärare vid Hunter College School of Education i NY. Argos är certifierad genom både Mindful Schools årslånga certifieringsprogram och Little Flower Yoga (LFY). Argos var en bidragande redaktör till bästa praxis för Yoga i skolor, och hans arbete har presenterats i nationella medier inklusive NPR och Atlanten. Som en frekvent talare vid konferenser, inklusive Kripalu Yoga in Schools Symposium, som överbryggar ungdomars hjärtan och sinnen, Omega Mindfulness in Education Conference och Yoga Service Conference, är Argos en viktig bidragsgivare till yoga in schools-rörelsen och en betrodd expert med fötter i yoga, mindfulness och utbildningsvärldar. Hans djupa passion för att ge barn och ungdomar och stödja andra lärare att göra detsamma, kommer igenom i alla aspekter av hans arbete.